24. 陶罐和铁罐优秀教学设计｜教案在线预览

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陶罐与铁罐教学目标：1、自主学习，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。重难点：在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。教学过程：(一)

资料类型：教学教案文档

所属课文：24. 陶罐和铁罐

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2018-05-23 10:55:00

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学校：石家庄市中山路小学

24. 陶罐和铁罐优秀教学设计

未知

2018-05-23 10:55:00

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关键词：24. 陶罐和铁罐优秀教学设计

正文

陶罐与铁罐

教学目标：

1、自主学习，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。

2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。

重难点：在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。

教学过程：

(一)、看图谈话，激趣导入

师：同学们喜欢读童话故事吗?说说你读了哪些童话故事?(学生自由发言)今天我们一起学习一个童话故事(出示;陶罐和铁罐的图片)你认识他们吗?在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记“陶”，并指导书写“陶”。他们之间到底发生了什么故事?去读读第27课就明白了，就这样我巧妙地把孩子引入自主阅读状态，这样就进入了第二个环节。

(二)、读通课文

（1）初读课文，读准字音，学生评议读书的情况，把容易读错的生字多读几遍。

（2）再读课文，你知道了什么？学生互相交流。

(三)、抓住对话，深究“人物”的内心活动

（1）出示词语(骄傲、傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、宽容、不再理会)在学生齐读后进行分类，随机板书。

（2）读读课文第1-9自然段，找找、画画从哪些语句看出铁罐的傲慢、骄傲，陶罐的谦虚、宽容?学生交流分享。

1、理解一些词语的意思，如“奚落”，我先让学生说说“奚落”的意思，然后引导学生联系生活说说你曾在什么情况下奚落过谁?或你曾受过谁的奚落? 2、用指名读、师生合作读、加动作表演读等多种方法，重点读以下几个句子：

(1)、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

(2)、“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论?你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（3）默读课文10----17小节内容，提问：“陶罐和铁罐的最终命运到底如何?”学生交流

(四)、拓展延伸

如果此时陶罐与铁罐就站在你面前，你想对谁说句什么话?学了课文你想对自己或身边的谁说句什么? （五）板书设计

陶罐和铁罐

关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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