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21.水乡歌第二课时教学设计【教材分析】《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押
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2 水乡歌第一课时评课稿
未知
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关键词：2 水乡歌第一课时评课稿
正文
21.水乡歌
第二课时教学设计
【教材分析】
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】
1.
理解课文内容，感受水乡的美景。
2.
背诵课文
【教学过程】
一、
导入课题 同学们，水乡歌是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第21课水乡歌，一起读课题
（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。
二、检查复习生字词、探究本课学习重点
1．看拼音写生字（要求：把每个字写规范，注意写字姿势） 2. 检查字词，同桌互换检查
三.自读课文，理清诗歌层次及内容
1.学生带着问题自读小诗
问题：（1）．水乡什么多？
（2）.这首诗有哪些地方是一样的？
2.播放视频后生齐读（
师指导有感情朗读 ）
3.师生合作用问答形式朗读诗歌
4.男女生合作用问答形式朗读诗歌
四.学习课文第一小节 1．生带着问题自读第一小节
问题：
你从哪儿感受到水乡的水真多呀！
（1）指名说：千条渠，万条河
这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读。
（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答 一个连一个 第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？
处处 2.咱们夸夸水乡的水多吧！（
分小组读 ）
1
3.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。
五．学习课文第二小节 1.生带着问题自读第二小节（
问题：
你从哪里体会到水乡船多呢？
）
生答：（1）千---，万----（2）片片（3）……
这些词语都是写出了船多。谁再来读。
水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！真美呀！谁来读。
2. 谁来说说为什么说白帆像云朵，它们有什么相似之处？
3.齐背诗的第二节
六．学习课文第三小节
1.水乡的水多、船多、还有 ---指板书，学生齐说歌多。
2.自读诗的第三小节，说说你从哪些词句体会到歌多？
指名说，（千、万、满、一箩又一箩）
3.询问生对于第三节有什么不明白的地方？
提出问题：什么是箩?箩怎么会装满歌儿呢？这是什么样的歌？ 5.开火车读诗歌第三节 七1.配乐朗诵诗歌
2.试背诗歌 八．作业设计
1.学当小诗人,选择自己喜欢的景物写一写
2.回家把水乡歌背给家长听一听 板书设计：
水乡歌
水
多
船
多
歌
多
2
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