19* 无言的父爱教学设计(第一课时)

课题

19* 无言的父爱

1、掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。

课时

1 教

学

目

标

2、用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。

3、理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，从父亲身上学会用勤劳的双手来实现自己的梦想，与文中孩子一起得到一份珍贵的精神财富。

1、学习中应该注重让学生了解围绕父亲“勤劳实干”的习惯写了重点

难点

他的几件事，并从事件中体会父亲对我的无限爱意。

2、文章结尾处对“无言的父爱”做出了阐述和延伸，学生应通过联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法来达成自己的理解和感受。

教学过程：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一、谈自己的父亲，导入新课。

1、师生共同总结父爱的学生用简练的话语介绍自己特点：宽厚、深沉、无私……

的父亲的性格特点。

2、课件播放音乐并出示

父爱名言。

3、师：爱，是父母伴随

着孩子寻找金翅雀时的提心

吊胆，是母亲重病缠身时仍对

病儿无微不至的关怀。至爱，

无需言语！今天，我们继续爱

的旅程，去领略一位父亲爱的

表达。

4、教师（板书课题）

预设教学路径

二、自读课文，概括大意。

1、指名读课文，正音。

预设学生活动

备择方案

学生快速浏览课文，勾画出读

不准的字词，在小组同学的帮

助下尽力解决。

注意以下词语的读音和写法：

惩罚、故伎重施、一幢、镂空、

回顾往昔。

2、默读课文，思考：课

文主要讲了哪些内容？试用小组轮读课文，交流自己的阅

简单的话概括。你认为文中的读收获，梳理课文大意。

父亲是个怎样的人？

3、结合学生回答，师相

机引领学生以“父——爱”为

线索，理出文章脉络：文章先

写了父亲由于特殊的生活经

历造就的性格特点，然后写了

他的性格特点造就的对子女

独特的爱的表达方式，总结文

中父亲的特点。

（板书：勤劳实干）。

三、细读课文，了解事例。

1、教师引导学生交流，

相机板书：

六岁 锯断桌腿

十岁 造自行车

二十岁

修整废车

学生细读课文，思考：围绕父

亲“勤劳实干”的特点，文章

写了几件事。

预设教学路径

2、引导学生抓住时间、

地点、事件这几个关键项目交

流文中描写的父亲勤劳实干

的事件。

预设学生活动

备择方案

四、品读课文，感受“无言的

父爱”，品味这份父爱的珍贵。

学生再读课文，思考：课文哪

（一）学生默读课文，思考问些地方写了父亲“以双手而不教师相机指导题。

是以言语”传达出的对“我”学生在自学过课件出示中心话题：从文章中无限的爱？勾画出相关语句，程中出现的问哪些地方能体会到父亲对并在一旁写下自己的感受。

“我”的爱？为什么说这爱是

“无言”的？在课文选择自己

感受最深的句段读一读，想一

想，说一说。

全班交流：

题。

1、“而对我来说，最值得骄傲

的应该是他亲手为我制作的

小玩意儿。”从这里可以看出

父亲一直用“亲手做”这样的

方式表达对我的爱，而不是用

言语。

2、为了让我拥有那个心仪却

又无力购买的玩具木房子，父

亲“果然搁下了家里的许多事

情，和我忙活起木头房子来。”

而且“陆续花了四个月的辛苦

劳动”。这样的用心，正是因

为父亲深深理解我对这个玩

预设教学路径

预设学生活动

具房子的喜爱，因而尽力满足

我。让我得到了那个“实在是

一个孩子所能得到的最好的

礼物”。父亲“用他的双手”

将我的梦想变为了现实。这一

切都缘于父亲对“我”的爱。

备择方案

教师相机引导教师相机引导：“无言”就是1、父亲告诉“我”，他小时侯，写作方法：

抓没有语言吗？文中多处写到自己动手做玩具货车，还觉得住父亲的语了“父亲”对“我”说的话，“那比从店里买来的任何玩言、动作体会你认为有什么含义呢？

具车都要贵重呢”。这是为了父亲对“我”(板书:父亲为“我”做玩具—让我懂得，只有自己动手创造深沉的爱。

—最好的礼物）

的，才是最珍贵的。

2、父亲教育我，“我能够为你

提供许多方便，但不能造就你

的生活”。这是为了让我懂得：

“只有自己动手，才能创造幸

福的生活”。

理解的同时感情朗读课文。

（二）学生结合第12自然段生：小时候，父亲用双手帮

中父亲的话语和自己的生活“我”实现梦想，也是用实际

经验，讨论：最后一自然段中行动让“我”明白：只有用自

“我身上最紧要的部分”指什己的双手，才能实现梦想。传

么？父亲给“我”的最珍贵的承了父亲勤劳的品质，不正是

财富是什么？你怎么理解文“我身上最要紧的部分”吗？

章最后一句话的含义？

这才是父亲给予我的“最珍贵

的财富”。

预设教学路径

（板书;感激父爱——最珍贵

的财富）

预设学生活动

备择方案

五、用我笔写我心，沟通课文

与现实中的父爱。

（一）学完文章，你们懂得了父爱，以无言的表达，让我们

什么道理？

(板书：

懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。”说一说

无言的父爱——至今难忘 “无言的父爱”给自己的生活优良的品格——终身受益) 带来了怎样的启示，可以说情（二）说一说自己的生活中体感方面的感受，也可以说人生会到的父爱，用具体的事例来启示。

展现父亲对自己的爱。

19* 无言的父爱——至今难忘

六岁 锯断桌腿 板

书

设

计

勤劳实干

十岁 造自行车 二十岁

修整废车

父亲为“我”做玩具——最好的礼物

感激父爱——最珍贵的财富 优良的品格——终身受益