2.认识大于1元的人民币公开课教学设计模版

认识元角分(2)

教学内容:第五单元第68页例3和第68页—69页的“想想做做”。

教学目标:1、在具体的识别人民币的活动中,认识1元以上面值的人民币,能按要求数出人民币,能简单兑换不同面值的人民币。

2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动,初步体会1元以上各种人民币的价值,进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

3、积极参与学习活动,发展主动学习的意识,能主动与同学讨论、交流;

感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点:认识1元以上的人民币。

教学难点:不同面值钱币间的兑换。

教学准备:多媒体,面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张,儿童玩具钱币若干张

板书设计:认识元角分(2)

1元 5元 10元 20元 50元 100元

互助过程:

一、迁移互助

1. 上一节我们1元以内的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

【互助】(1)

互助方法:相互说元以内的认识。

互助形式:一对一。

互助目标:人人都会元以内的互化。

2.引入新课

今天我们继续学习认识元、角、分(板书课题)。

二、探究互助

1、出示例题图提问,

【互助】(2)

互助方法:指着图,共同说认识的人民币。

互助形式:双号说给单号听

互助目标:认识人民币,人人达标。

2、老师介绍一些有关人民币的知识。

【互助】(3)

互助方法:教师说出、学生重复即可。

互助目标:学生达到意会就行。

互助形式:以教师讲解为主。

人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共

和国的缔造者***主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。

【互助】(4)

互助表达:不同人民币的特征

互助方法:指着人民币说图案。

互助形式:小组互说交流。

互助目标:能正确说人民币特征,人人达标。

3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?

【互助】(5)

互助表达:5元 10元 20元 50元 100元

互助方法:指着人民币的部分图案交流。

互助形式:相互说出人民币的面值。

三、应用互助

1.完成“想想做做1”

学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?

【互助】(6)

互助方法:讨论交流。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:学生能交流出自己的想法。

2.完成“想想做做2”

先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?【互助】(7)

互助方法:单双号互相检查答题情况,找出存在问题。

互助形式:看一看,评一评。

互助目标:人人达标。

3.完成“想想做做3”。

学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50,所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。)

【互助】(8)

互助方法:单双号互相检查号答题情况,找出存在问题。

互助形式:看一看,评一评。

互助目标:人人达标

4.完成“想想做做”4。

【互助】(9)

互助表达:学生独立审题,交流题意,一共的要用加法。

互助方法:看列式是否正确及怎样计算?独立解答。

互助形式:单号双号相互监督。

互助目标:交流结果人人达标。

5.完成“想想做做”5。

1)出示第5题图,仔细观察

【互助】(10)

互助表达:图中告诉我们什么?付了55元,找回2元,什么意思?

互助方法:指着图,共同理解图意。

互助形式:双号说给单号听

互助目标:看懂图,人人达标。

2)交流算法

【互助】(11)

互助表达:小男孩付出多少元?他需要买什么?找回了多少钱?一个足球多少钱?你怎么想的?

互助方法:讨论交流。

互助形式:相互交流说一说。

互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。

6.完成“想想做做”6。

1)出示第6题图,

【互助】(12)

互助表达:说说图上画了些什么?分别多少元?

互助方法:相互指着图,理解图意。

互助形式:单号双号相互说。

互助目标:人人达标。

2)独立列式计算

3)交流,汇报

【互助】(13)

互助方法:讨论交流。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。

7.完成补充习题

四、评价互助

1、总结互助--这节课的学习,你有什么收获?和同桌分享一下。

【互助】(14)

互助表达:认识1元以上的人民币,并能正确运用。

互助方法:把这节课的收获说给同桌听。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:举例子人人达标。