6.1 饮湖上初晴后雨教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

6 古诗二首【教学目标】1、正确认读“寺”,掌握“妆”与“寺”两个生字。2、理解诗句的意思,自然背诵。3、用心品读诗文,体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境,读出诗的韵味与美感。4、感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。【教学重难点】理解诗

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所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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2018-04-19 15:25:00

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学校：唐山市曹妃甸区第十农场中心小学

6.1 饮湖上初晴后雨教学设计模板

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨教学设计模板

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6 古诗二首

【教学目标】

1、正确认读“寺”,掌握“妆”与“寺”两个生字。

2、理解诗句的意思,自然背诵。

3、用心品读诗文,体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境,读出诗的韵味与美感。

4、感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

【教学重难点】

理解诗句的意思,自然背诵;感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》

(一)、初读课文,读准读通诗句。

1、师范读,学生评一评。

2、学生练读,互评。

3、比一比,看谁读得好。

(二)精读课文理解古诗

1、复习以前学习古诗的方法:(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;读诗句,悟诗意)

2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。

3、学生汇报所得所感所疑。

4、师边小结边板书。

5、指导朗读。

二、回读全诗,感受意境。

三、扩展思维

我们被诗人带到如此迷人的西湖中,你会想此什么呢?

四、指导背诵

五、作业

根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。

板书设计:

饮湖上初晴后雨

晴天好西湖淡妆

总相宜

雨中奇西施浓抹

教学反思:引导学生在苏轼的笔下感受西湖朦胧细雨之奇。在这个环节,我先出示画面,让学生想象并来描绘,学生的情绪达到高潮之际,出示诗中的句子“山色空蒙雨亦奇”,体会奇的独特之处,加之各种方式的情感朗读引导,使学生能够走进诗中奇妙的境界。在感受奇妙的意境后,通过一系列的铺垫,学生渐渐进入了诗歌的情境,西湖时晴时雨的美丽画面浮现在了他们的脑海之中,这对诗歌后两句“欲把西湖西子,淡妆浓抹总相宜”的理解,对诗人情感的领悟打下了良好的基础。

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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