18 秋天的怀念优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《秋天的怀念》教学设计-----------读写结合导入:同学们,前一段我们共同学习了《秋天的怀念》这一课,感受了母亲那深沉而无私的爱。今天让我们重温这篇课文,去探寻史铁生的内心世界。一自读课文,思考:双腿瘫痪以后,作者发生了怎样的变化?请抓关键词,谈谈你的感受。预设:感受到作者的痛苦,愤恨,绝望教

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 秋天的怀念

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2018-04-11 15:07:00

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学校：邯山区渚河路小学

18 秋天的怀念优秀教案板书设计

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2018-04-11 15:07:00

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关键词：18 秋天的怀念优秀教案板书设计

正文

《秋天的怀念》教学设计

-----------读写结合

导入:同学们,前一段我们共同学习了《秋天的怀念》这一课,感受了母亲那深沉而无私的爱。今天让我们重温这篇课文,去探寻史铁生的内心世界。

一自读课文,思考:双腿瘫痪以后,作者发生了怎样的变化?请抓关键词,谈谈你的感受。

预设:感受到作者的痛苦,愤恨,绝望

教师评价,指导学生朗读

二出示课文第一段文字,探寻作者的内心世界

“望着窗外天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里那甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

师:现在请同学们想象,你就是作者,当你看到天空中北归的雁阵,当你听到悦耳动听的歌声时,会想些什么?请用一段文字写出作者当时的心里活动。

生写,师巡视。

生展示,师评价并指导朗读:作者当时这种痛苦的心里你了解了吗?带着你的理解读这段话。

师小结:这就是我们描写人物心理活动时常用的方法-----内心独白(教师板书)

生展示,师小结:写内心独白时可以与自己对话;还可以与他人对话;也可以连续追问。

三过渡语:面对我的暴躁无常,痛苦绝望,母亲则给予了更多的理解,抚慰,关爱和牵挂。正是母亲这深沉而无私的爱唤醒了“我”。又是一年秋天,妹妹推着我来北海看菊花----学生齐读最后一段。

教师设定情境:当我看到眼前这片开得泼泼洒洒,开得烂漫的菊花时,我又陷入沉思……此时此刻,我又会思些什么,想些什么呢?请你替作者写一段内心独白吧。

生展示,师问:你用到了哪种方法,你从中感受到了什么?

拓展阅读:《病隙碎笔》节选

“生命就是这样一个过程,一个不断超越自身局限的过程,这就是命运,任何人都是一样,在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的,我们毫不特殊。”

师总结:是的,作者读懂了母亲没有说完的话。那种对生活重新燃起的希望,正如秋风中正开得烂漫的菊花一样也在作者的心中怒放!

四过渡语:

而此刻,老师由作者的情感经历想到了我们。想到了我们六年的小学生活,即将分别。(播放音乐,出示学生照片)师读文字:

六年,一段看似漫长却又匆匆而逝的时光……

有太多美好的瞬间要回忆;有太多难忘的镜头要珍藏。那就让我们用一段最真挚的内心独白来寄托吧。

生展示,师一句话点评。

五结束语:

同学们,你们刚才每个人的内心独白都深深的打动了我。我会铭记在心中。可见一段真实,具体的内心独白可以揭示出人物复杂而隐秘的内心世界,可以更生动,准确的展示人物的思想和性格。希望今天这节课能给你们带来一些触动和启发。

板书设计:

秋天的怀念

动作内心独白

语言与自己对话与他人对话

环境

关于本教案的常见问题

Q：18 秋天的怀念优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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