9 村景教学设计与反思｜教案在线预览

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9村景一、创设情境,激趣导入。1.同学们,你们去过乡下吗?你去过的农村是什么样子的?生自由抢答师:今天想不想和老师走出城市,到江南的乡村去玩一玩呢?2.通过观察图画你发现了什么?能用自己的话说说吗?一位作者还把江南生活写成了诗歌,想不想读一读?(板书《村景》)二、初读课文,疏通词句1.这些生字娃娃走

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所属课文：9 村景

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2023-11-13 07:37:20

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学校：乐亭县新寨镇新寨中心小学

9 村景教学设计与反思

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2023-11-13 07:37:20

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关键词：9 村景教学设计与反思

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9村景

一、创设情境,激趣导入。

1.同学们,你们去过乡下吗?你去过的农村是什么样子的?

生自由抢答

师:今天想不想和老师走出城市,到江南的乡村去玩一玩呢?

2.通过观察图画你发现了什么?能用自己的话说说吗?一位作者还把江南生活写成了诗歌,想不想读一读?(板书《村景》)

二、初读课文,疏通词句

1.这些生字娃娃走到了江南的乡下,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,要求:a.读准字音,不添字,不漏字,读通顺。b.这首诗歌共有几小节?

2生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面,出示生字,生词。

生字:藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读

词语:

瓜藤酒家傍晚结果读书娃

赏菊煮酒烹茶渔村采莲女

3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。

4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢?

(1)煮、烹:都是熟字加“四点底”,读“zhǔ和pēng”。

(2)藤:是“草字头”加“滕”,我就知道它读“téng”。

5.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。三、读中悟,悟中读

1.师:刚才大家读得可真棒,老师也想读了,看谁听得最认真,并且边听边想“你感觉乡村的景色怎么样?”谁能用自己的话说说你头脑中的画面?引导学生进入意境,赏读全文。

2.学生再次自由读文,小组交流自己的感受。

3.小组汇报,全班交流。师随机指导朗读。把对大自然的热爱之情读出来。

生:“蔓生豆,藤结瓜,绿叶衬红花。”在我脑中是一幅植物旺盛生长的情景。(板书:豆、瓜绿叶、红花)

生:“山有色,水无沙,渔村傍农家。”我体会出那里是山清水秀,自然风光很美。(板书:山、水渔家、农家)

生:“赏菊又观竹,煮酒再烹茶。”我体会到那里是村民的生活安逸、宁静。(板书:赏——观煮——烹)

生:“半塘池边采莲女,一盏灯前读书娃。”我体会到那里人们很勤奋,生活很幸福。(板书:采莲女——读书娃)

4.学生结合课文内容,朗读并体会情感。

师总结:这篇课文通过对田园风光和自然风光的描绘,向我们展示了一幅和睦优美的江南生活场景,表达了作者对乡村生活的向往和热爱之情。

5.指导背诵。

(1)学生讨论背诵快的好办法,自由背。

(2)教师出示图片,学生结合图片背诵。

四、拓知识,求延伸

其实古人也写了很多描写田园风光的诗词,请同学们查找一些有关诗词,进行欣赏、摘抄、背诵。(课件出示18)

关于本教案的常见问题

Q：9 村景教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 村景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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