小数的产生和意义课件配套优秀教案设计

小数的产生和意义

学习目标：（1）明确小数的产生和意义。

（2）小数与分数的联系。

（3）小数的计数单位。

学习重、难点：小数的意义。

学习过程：

一、学前准备

1.填空：

（ ）（ ）（ ） 1

分米＝米 5

分米＝米 1

厘米＝米

（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）9米＝( )分米 1

毫米＝米 3

厘米＝米 （ ）（ ）10

（ ）（ ）49

毫米＝米

米＝( )毫米

米＝( )厘米 （ ）（ ）100

2.了解小数的产生.

用米尺测量家里的门高是多少?宽是多少?窗户的长是多少?宽是多少?高是多少?并记录下来：

我发现:在进行测量和计算的时候,往往得不到整数的结果,这时常用＿＿＿＿表示.

即：量出１米后．余下的部分不够１米，但不足１米的部分仍用高级单位“米”作单位记录，就要用＿＿＿表示.

二、探究新知.

1、明确小数与分数的联系.

（1）完成教材５０页例１的填空。

（2）观察思考

把１米平均分成10份，能得到（ ）分之几的分数？这些分数可以写成怎样的小数？写一写：

把１米平均分成（ ）份，可以写成（ ）分之几的分数，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：

把１米平均分成（ ），可以写成（ ）分之几的分数.，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：

2.明确小数的意义.

分母是１０、１００、１０００……的分数可以用＿＿＿数来表示

3.小数的计数单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等，分别写作＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等.

每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）为什么？

４.试一试

分数＿＿＿ 分数＿＿＿ 分数＿＿＿

小数＿＿＿

三、学习体会.

本节课有什么收获？有哪些问题？

小数＿＿＿ 小数＿＿＿

四、自我检测.

（ ）81.

１分米＝米＝（ ）米

米＝（ ）米

（ ）10

（ ）8１毫米＝米＝（ ）米

米＝（ ）米

（ ）100

（ ）8１厘米＝米＝（ ）米

米＝（ ）米 ０.

（ ）1000

（ ）（ ）０２米＝米 ０.

００２米＝米 （ ）（ ）

２.连一连

.

1716242

10010000

1010001000

０.１７ ０.６ ０.０２４ ０.００２ ０.０００１ ３. ４角＝（ ）元 １７分米＝（ ）米

１７角＝（ ）元 １７厘米＝（ ）米

４. ０.３里面有（ ）个０.１

０.２５里面有（ ）个０.０１

０.０９８里面有（ ）个０.００１

０.４５３里面有（ ）个０.００１

５. ９个０.１是（ ）; １０个０.１是（ ）

９个０.０１是（ ） １０个０.０１是（ ） ;

９个０.００１是（ ）; １０个０.００１是（ ）

１３个０.１是（ ） ;

１３个０.０１是（ ）

１３个０.００１是（ ）

６.在（ ）内填上合适的数.

887０.

８＝ ０.

８７＝

（ ）（ ）

335＝（ ） ０.

０３５＝ 100（ ）

7535＝（ ） ０.

７５＝ （ ）1000

7.78个十分之一组成的数是( )

3个十分之一,6个百分之一和2个千分之一组成的数是( )

五.拓展应用.

１．说说下面小数的意义

一枝铅笔３.５０元 我的身高是１.５３米

一袋洗衣粉重１.５８千克

２.考考你.

１里面有( )个0.1 ,有( )个０.０１，有（ ）个０.００１，有（ ）个０.０００１