第二节　资源综合利用　环境保护优秀教案案例

第四章

第一节

开发利用金属矿物和海水资源

海水资源的开发利用

【学习目标】

【知识与技能】

1.了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用；

2.揭示化学与可持续发展的重要关系。

3.树立资源保护意识及合理开发意识。

4.初步培养自主查阅资料的能力。

【过程与方法】

1.体验工业生产的复杂性、艰苦性。

2.自主学习，培养学生自学能力。

3.活动探究，通过了解海洋资源的类型、海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力和比较能力。

【情感态度与价值观】

1.帮助学生树立节约资源，爱护环境，变废为宝等意识。

2.通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。

3.认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

【学习重点】

了解海水资源开发和利用。

【学习难点】

从海水中提取镁、溴、碘等化工产品原理及方法。

【教具准备】多媒体等电教器材

【课时安排】一课时

【师生互动活动设计】

教师活动设计

1.

通过放映录像——中日对钓鱼岛互不相让问题引出本课内容。然后提出问题。

2.

引导学生总结出物质分离的方法

3. 指导学生进入测试系统，学生检验自主学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。

学生活动设计

1．以分组的形式解决问题。

2. 学生回顾交流得出物质分离的方法。

3.进入检测系统，检验学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。

教师活动

【引入】问题探讨:为什么中日再钓鱼岛问题上互不相让?放映录像：海水资源的丰富.但2010年中国西南部遭遇百年不遇的干旱,引入本课内容

【推进新课】

一海水中水资源的开发利用

【提出问题】1. 海水水资源的利用主要包括什么？2.海水淡化的原理是什么？3.海水淡化的方法主要有什么？其中哪种方法最悠久？这种方法的原理是什么？有何利弊？

放录像海水淡化。蒸馏法适合于分离互溶的沸点不同的液态混合物。

【提出问题】物质分离的方法还有什么？

学生活动

【回答】因为钓鱼岛海域蕴藏大量石油,在其他方面也有巨大经济价值。

海洋约占地球表面积的71%,但是淡水的开发势在必行.

看书自主学习，小组讨论，得出结论。

看录像感受体验工业生产的复杂性。

思考交流回答

结晶法（蒸发和降温主要指冷却热的饱和溶液法）过滤法，分液法，萃取法，升华法，洗气法,蒸馏法等

【过渡问题】对海水进行蒸馏后的主要残留物是什么?化学式怎么写?引入二海水中化学资源的开发利用

【图片过渡】1.海水中总计含有多少种元素？2.哪些元素含量较多？其中哪种元素最多？。海水中元素种类很多，哪如何开发利用呢？

让学生阅读教材

【回答】粗盐

【知识回顾】粗盐的提纯

氯碱工业

【回答】80多种。H O K Ca Na Mg S Cl C F B Br Sr等元素的含量超过99%其中氧的含量最多了。

学生阅读教材

【引入】海水中如何提取碘？先看实验录像

看实验录像

结合书上【实验4-2】填表

实验目的

实验原理

所用仪

所用仪实验目的

证明海带中含有碘元素

实验原理

把碘离子氧化成碘单质用淀粉溶液证明

坩埚，坩埚钳，泥三角，三脚

器、药品

器、药品

架，酒精灯，3%的双氧水，1、取约3克的干海带，用刷子去净其表面上的附着物（不要用水冲洗），把海带剪碎后，用适量酒精浸湿，放入坩埚中；

2、点燃酒精灯将海带灼烧至完全成灰，停止加热，使海带冷却至室温；

3、将海带灰转移到小烧杯中，加入约10ml蒸馏水，搅拌，煮沸2-3min，过滤；

4、在滤液中滴入几滴3mol/ L的稀硫酸再加入约1ml 3%的H2O2，观察现象；

5、再取少量溶液于试管中再加入几滴淀粉溶液，再观察现象。

3mol/l的稀硫酸，淀粉溶液

实验步骤实验步骤1、取约3克的干海带，用刷子去净其表面上的附着物（不要用水冲洗），把海带剪碎后，用适量酒精浸湿，放入坩埚中；

2、点燃酒精灯将海带灼烧至完全成灰，停止加热，使海带冷却至室温；

3、将海带灰转移到小烧杯中，加入约10ml蒸馏水，搅拌，煮沸2-3min，过滤；

4、在滤液中滴入几滴3mol/ L的稀硫酸再加入约1ml 3%的H2O2，观察现象；

5、再取少量溶液于试管中再加入几滴淀粉溶液，再观察现象。

实验结论及现象

【实验讨论】

①海带为什么不能用水冲洗？

②海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？

③实验中用H2O2氧化I，写出反应的离子方程式。用H2O2氧化I有何优点？

——回答地很好！该实验步骤可总结为海带→灼烧→溶解→煮沸→过滤→氧化

【问题】将Br-转变为Br2是海水提溴的关—键化学反应，你能否设计一个实验方案模拟这一生产过程？写出有关的化学方程式和离子方程式

【归纳小结】

海水资源的淡化和利用

海水中提取碘和溴的原理和实验操作方法

实验结论及现象

溶液变蓝色

海带中含有碘元素

讨论回答1.洗后海带不容易灼烧。

2.酒精使海带易燃。

3.过氧化氢被还原后的产物是水没有污染号称绿色氧化剂。

H2O2+2I-+H+=2H2O+I2

然后阅读书上的资料卡片

学生得到赞赏

思考讨论得出结论

取少量NaBr于试管内加蒸馏水溶解，向该溶液中低价少量氯水并振荡试管，向试管内加CCl4再振荡静置。

2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2

2Br-+Cl2=2Cl-+Br2

[回忆、总结]对本节课的学习内容作一个总结

通过本节课的学***家有什么收获

【作业】上网查询在研究和开发海水资源时如何不违背可持续发展的原则

【教后记】学生的能力是不可估量的，充分发挥学生的能动性，展现学生积极地一面，对于激发且保持学生的兴趣有着推动的作用。

阅读科学视野

踊跃回答