口算除法优秀教学设计

三年级下册数学口算除法

斗北小学柯建新

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除整十数、整百数、整千数及整百整十数、整千整百数的口算方法,能正确、迅速地进行口算.

2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

教学重点

理解算理的基础上掌握口算的方法.

教学难点:

理解用一位数除的算理,正确进行口算

一、复习铺垫

(一)乘法口诀

(二)数的组成

(1)60就是()个十,700可以看成7个()。

(2)840 里面一共有()个十,240就是24个()。

(3)5200里面有()个百,3500就是35个()。

(三)口算

8÷2= 20×4=

12÷4= 40×3=

63÷7= 300×3=

32÷4= 500×3=

(选两题说说算法)

二、新知探究:

(一)一位数除整十数60÷3

1、出示主题情境图(全景),引导学生全面有序观察

2、出示分解图(一)——学生看图提问——学生列式——学生独立解答

3、交流算法

自己说一说——同桌互相说一说——指名说——互相说

想:6÷3=2

60÷3=20 (60就是6个10,6个10除以3等于2 个10,就是20)

4、鼓励学生说说其它想法

如:3×20=60

60÷3=20

5、练习巩固:

80÷2= 60÷2=

30÷3= 80÷4=

40÷2= 90÷3=

(选一题指名说算法——自选两题与同桌交流算法)

(二)一位数除整百数

1、出示情境分解图(二)——学生提问、列式——自主解答

2、交流算法(指名说——互相说)

(600÷3=200 600就是6个百,6个百除以3等于2个百,就是

200)

3、练习巩固

800÷2= 600÷2=

300÷3= 800÷4=

4000÷2= 9000÷3=

(三)一位数除几百几十数

1、出示情境分解图(三)——看问题列算式——学生解答

2、交流算法

240÷3=80

想:24÷3=8

240÷3=80 (240就是24个10,24个10除以3等于8个10,就是80) (指名说——同桌交流——前后交流)

3、练习巩固:

120÷2= 180÷3=

200÷4= 280÷7=

3200÷8= 4200÷6=

5400÷9= 7200÷8=

(选两题说说算法,必选200÷4=)

三、综合练习

(一)课本15页“做一做”第2题

90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9= 900÷3= 800÷2= 150÷5= 2700÷9=

引导学生观察:除数不变,被除数扩大10倍,商也扩大10倍

(让学生有这方面知识的感知和意识即可)

(二)课本15页“做一做”第1题

(体会用口算除法在日常生活中的应用)

(三)提醒检查

学生大多用“再算一遍”的方法,若有学生提出“用乘法验算除法”的方法要及时肯定和鼓励。

四、课堂小结

(一)引导学生观察

被除数是:整十数、整百数、几百几十数、几千几百数

除数都是:一位数

(二)说算法

学生看板书自己说说每道题的算法

有这方面知识的感知和意识即可)

(二)课本15页“做一做”第1题

(体会用口算除法在日常生活中的应用)

(三)提醒检查

学生大多用“再算一遍”的方法,若有学生提出“用乘法验算除法”

的方法要及时肯定和鼓励。

四、课堂小结

(一)引导学生观察

被除数是:整十数、整百数、几百几十数、几千几百数

除数都是:一位数

(二)说算法

学生看板书自己说说每道题的算法