1.整十数加、减整十数PPT配套优秀教学设计内容

整十数加、减整十数

一、激趣导入

春天到了,外面的风景可真美啊!大家想不想和老师一起去旅游?可是只有闯关成功才能去,有没有信心?

1、第一关

3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3= 5+5=

2、第二关

4个十是()。80里面有()个十。4个十和3个十合起来是()个十,是()。

3、第三关

看图列两道加法算式和两道减法算式。

师:(伸出双手)一双手有几个手指?10个手指是几个十?请大家一十一十地数,一直数到九十。像10、20、30、40…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数(揭示课题)

二、创设情境,提出问题

1、老师恭喜大家闯关成功,瞧!接我们的客车来啦,!你观察到了哪些数学信息?

2、能提出一个加法问题吗?

三、自主探究,解决问题

(一)学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位怎么想?你会用算式表示出来吗?生汇报,师板书。

2、怎么算出得数的?先想一想,再说给同桌听一听。

3、生交流,归纳计算方法。(师逐一课件展示)

a.十个十个地数。(评:结合数数想出得数,不错)

b.4个十加3个十得7个十,是70。(评:根据数的组成,指名再说说)

c.由4+3=7想到40+30=70。(评:同意这种算法吗?怎么理解呢?请计数器来帮忙,40怎么拨?这里的4表示?30怎么拨?这里的3表示?合起来7粒珠子,这个7表示?所以40+30=70)

4、小结算法。

小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,计算出40+30=70,单位名称是?(板书)

5、你喜欢用哪种方法计算,指名说说(计算过程),再在书上填出得数。(二)学习整十数减整十数

1、这次春游安排了70个同学参加,已经上车30人,还有多少人没上车?(出示图2)你会用算式表示出来吗?

2、70-30=40怎么想的?说给同桌听一听。

3、指名说说,集体交流算法。(预设a:数的组成,b:7-3=4,c:想加算减法)

4、读算式,说单位名称。

四、练习运用,内化巩固。

1、“想想做做”第1题

(1)我们乘着客车来到欢乐岛,看到了很多五花八门的商品,瞧,这是什么? (是小珠子串成的手链),让我们来数数每串手链上有几颗珠子(每串有10颗珠子)。

(2)、左边一共有多少颗珠子?右边呢?你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗?(完成想想做做1)

交流:两道加法算式表示什么意思?50+40=90怎么算的?90-40怎么算的?(复习一图四式)

2、“想想做做”第2题

(1)说说每组题目有什么联系,独立完成,指4名学生黑板上写。

(2)集体订正。

(3)观察没组算式,你有什么发现吗?

(4)指名说说,讲解算法。

3、玩了一圈,同学们都累了吧,现在让我们动动手,做手指操吧!(全班一起做)

4、开火车游戏(“想想做做”第3题)

(1)动物园里还有旅游列车呢,咦?司机呢?如果你是司机,你能又快又准地送大家去游玩吗?(快速在书上完成)把每次的结果填在哪里?

(2)指定2名学生当司机,说一说算式。

(3)集体校对,评出“优秀司机”。

4、解决实际问题(“想想做做”第5题)

(1)分角色扮演,读读对话。

(2)指名说说上面两位同学扮演得如何?并说说小兔的话是什么意思?

(3)思考问题用什么方法解决,列式计算。

(4)交流,说说算法。

5、课堂作业:“想想做做”第4题。

五、全课总结

这次春游玩得开心吗?我们在游玩中学会了什么?你有哪些收获?(学生畅谈收获,教师点评并作适当补充)

小结:只要爱观察,爱动脑,你会发现:身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!