②狮子和兔子教案评析

《狮子与兔子》教学设计

天回第二实验小学邓婷婷

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

2、通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语,想象人物对话时的心理活动。

教学过程:

一、导入

1、今天我们继续学习课文《狮子和兔子》,齐读课题,谁和谁?再读一遍。

2、读课题读得那么有精神,老师奖励你们来读读课文中的词语。

开火车读词语(你注意了后鼻音,前鼻音读得很准确),让我们像刚才那几个孩子一样,一起来读这些词语。

齐读(请注意红字的读音)

3、在这些字中还有一个字要求孩子们会写。

出示“醒”字

(1)齐读2遍。

(2)你有什么方法把它记住。

(3)那我们就来写写它。在书上描一描,边写边提醒注意的地方。(“L”不是“乚”,横不要漏)再在本子上工整的书写1个带1个拼音(注意提醒写字的姿势)

(4)小结:我发现××人,他把字写得很工整,还写出了字的笔锋,希望孩子们向他学习。

4、过:词语宝宝会认了,生字也会写了,咱们把他们送回课文,再一次走进这个事故。

自由读课文,你能说说课文讲了一件什么事吗?

(声音渐渐小了,孩子们一定思考好了老师的问题)老师这里有一点提示,你可以根据提示说一说(生汇报,2人),然后打出答案,齐读主要内容。二、学习课文

1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?请1人来读1自然段。

2、生谈感受后就读课文(个别读,2人)

生1:它脾气大,力气大(你来读狮子的脾气大)

师评:老师从“很大”这个词听出狮子脾气真大。

生2:骄傲的儿子(假如你就是这只狮子,你来读读)

师评:我从“根本不”这个词感受到了狮子的骄傲。

(生读不好,可范读)

咱们都来当当这只骄傲的狮子(齐读1自然段)

3、就是这样一只凶猛的狮子,一天在晒太阳时遇到了红蚂蚁,咬得它……(又疼又痒)

出示词:又疼又痒

你在什么时候有“又疼又痒”的感觉(被蚊子咬)

你来读读这个词,把你的感受读出来(一生读词)

评价:你多难受啊,快受不了了

谁再来读读(抽二生读词)这只狮子被一群红蚂蚁咬,他该多难受啊(齐读词语)读完后贴词语

我们都来当当这只难受的狮子(齐读2自然段)

4、那么,如果你是狮子,你会怎么做?

(上下翻滚,抓,咬)我们来看看这只狮子是怎么做的。

5、请生自由读3-7自然段,“

6、汇报:首先狮子采用的办法是(请一生说)

“跳着,吼着,蹦着,翻滚着”

孩子们来做动作,师范读词。

是啊,狮子很想快点赶走身上的蚂蚁,谁再来读读狮子的办法(请2-3人读)师评:老师听出来了你都在替狮子着急了。

我们一起来当这只狮子对付蚂蚁(齐读前半句)

7、经过了一番折腾,狮子累得(筋疲力尽)

出示词语,你怎么来理解“筋疲力尽”?(请3人谈感受读词)

生1:一点力气也没有

你什么时候有过这种感觉?(做大扫除时)(带着你的体会读这个词)师评:如未读出说:老师感觉你的力气还很大,再请生读。

生2读评价:你已经理解这个词的含义了。

再齐读词语,贴词语。

导读完:狮子累得筋疲力尽,还是……(赶不走身上的蚂蚁)

8、男生扮演这只狮子,读一读,女生也不甘示弱,也来演演(男女生读3自然段)

9、这时,狮子的伙伴兔子蹲在一边干什么?(板:笑)

它在笑什么?

(笑狮子动作夸张,不动脑筋,愚蠢)

10、狮子见兔子在笑,它的反应是什么?

出示“恼羞成怒”

狮子在烦恼什么?(红蚂蚁,兔子)狮子有这么多烦恼

他忍不住都要(发怒了)

谁来带着你的感受读这个词?(抽一生读)可以带着表情就更好了

(抽2生读词)我听出来狮子愤怒了(齐读词)板贴词

词语放到句子中,你还能读得这么好吗?(个别读狮子的这锃话,2人)评价:如未读出,它已经发怒了,还会这么生气吗?

读出:我听出来这是一只发怒的狮子。

让我们一起来当恼羞成怒的狮子(齐读5自然段)

11、兔子看见儿子发怒,它是怎么说?(一起来读6自然段)

12、兔子的一句话(板:提醒)了狮子

导读:狮子(纵身跳进河里)河水(立即把红蚂蚁冲走了)

如果你是这只猴子,此时,你会想些什么?

(兔子真聪明,办法真好,我怎么没想到,他真会支脑筋)

13、出示对比读

面对蚂蚁叮咬,猴子想到的办法是(男生读法1)

而兔子给狮子提醒是(女生读法2)

是啊,骄傲的狮子遇到麻烦这样做(1、2大组读法1)

机灵的兔子提醒他应该这样做(3、4大组读法2)

你这两种不同的办法看出了什么?

(有说:两种造成的结果不同,可继续问,说明狮子是……,兔子是……,狮子蛮干,不动脑筋,兔子聪明动脑筋)

14、其实,兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁,还教会它怎么解决问题(齐读8自然段)

15、兔子想告诉狮子什么?

翻到语文天地,开动你的脑筋,要想()必须()把它补充完整(生写后汇报)老师发现很多同学和老师写得一样

再出示答案,齐读一遍

16、同学们学得这么开心,男生扮演狮子看到3-7段,读读狮子的动作和语言,女生扮演兔子,读它的动作和语言),分角色朗读

17、孩子们,你从这篇文章中学到了什么?

(联系实际谈动脑筋)

师小结:我们无论做什么都要开动脑筋,不能蛮干

布置作业,请孩子们下来收集动脑筋的故事,和同学交流交流

板书设计： 狮子和兔子

笑 提醒 动脑筋 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒