小数的读法和写法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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第二课时小数的读法和写法(1)教材第34、35页例2、例3、例4及练习九第5、6题。1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。能熟练、正确地读写小数。一、情景导

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所属课文：小数的读法和写法

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2018-04-26 09:28:00

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学校：吴忠市红寺堡区红寺堡中心小学

小数的读法和写法板书设计及设计说明

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2018-04-26 09:28:00

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关键词：小数的读法和写法板书设计及设计说明

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第二课时小数的读法和写法(1)

教材第34、35页例2、例3、例4及练习九第5、6题。

1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

能熟练、正确地读写小数。

一、情景导入

教师引导学生观察教材第34页情境图,说说从图中你了解了哪些数学信息?

学生自由讨论并发言。

小结:长颈鹿父亲的身高:5.63米,小长颈鹿的身高:1.8米,长颈鹿父亲的身高比儿子高很多。

二、新课讲授

1.小数的数位顺序表。

说说5.63和1.8各个数位上的数字所表示的意义。

5.63(5表示5个一;6表示6个十分之一;3表示3个百分之一)

1.8(1表示1个一;8表示8个十分之一)

提问:你们能说出和这两个小数不同的其他小数吗?

学生自由发言引出三位、四位……小数:12.378,5.0234,12.88,7.3409,90.2175……由此让学生观察并思考提问:这些小数由哪几部分构成?

小结:小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

教师根据学生的汇报板书。

根据情境图,引导学生纵向观察思考:1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?小数点右边第一位的计数单位分别是多少?分别表示什么含义?这两位之间的进率是多少?

提出问题:你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗?学生小组讨论后自己制作数位顺序表。

2.小数的读法。

(1)教师出示教材第35页例3。

最大古钱币的相关数据:高:0.58m,厚:3.5cm,重:41.47kg。

提问:你会读出古钱币的有关数据吗?

①学生小组讨论。(提示根据生活中的经验来读)

②教师组织学生集体交流。

③指名学生试读,教师引导并板书:

提问:想一想,小数怎样读,与整数的读法有什么区别?

学生讨论,教师根据学生汇报总结:小数点读作点,整数部分按整数的读法来读,小数部分依次读出每个数字。

(2)完成教材35页“做一做”第1题。

3.小数的写法。

(1)教师出示教材第35页例4。

提问:上面这段话中的小数你会写出来吗?

学生小组内讨论。

学生汇报,教师听汇报并板书。

提问:怎样写小数?

总结:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

(2)完成教材第35页“做一做”第2题。

三、课堂练习

完成教材练习九第5、6题。

学生做好后,教师再集体检查订正。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业

用2个3,2个0和一个小数点,按下列要求写出小数。

①只读一个零。

②两个零都读出来。

③一个零都不读出来。

六、板书设计

小数的读法和写法(1)

0.58读作:零点五八一点四写作:1.4

3.5读作:三点五五点八写作:5.8

41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

关于本教案的常见问题

Q：小数的读法和写法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的读法和写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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