小数的意义和读写法（通用）教案设计是什么类型的资料？

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小数的意义和读写法（通用）教案设计｜教案在线预览

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关键词：小数的意义和读写…教案设计

正文

四年级数学教案

教学内容:小数的读法和写法

教学目标:

1、理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

教学重、难点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学过程

一、复习引入

1、口算

2、板书课题

二、探究新知

1、教学小数的数位顺序表。

①教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)

②教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……,那么,十分之一表示小数部分有几位小数?(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位?(第一位)它所占的位置叫做十分位,计数单位就是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么吗?为什么?

小数部分的第二位是百分位,因为它表示有两位小数,计数单位是百分之一。)

④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?

(千分位——千分之一;万分位——万分之一;十万分位——十万分之一;百万分位——百万分之一……)

⑤观察小数数位表,提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)

2、学习小数的读法。

教师出例2:读出下面的小数:6.50.040.073

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读,小数点读作“点”,小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了。(板书)

分组讨论:每个小数分别表示什么吗?

教师讲解:六点五表示六十五个十分之一;

零点零四表示四个百分之一;

零点零七三表示七十三个千分之一。

3、学习小数的写法。

出示例3:写出下面小数:

四点三九零点四零八三十点零一五

教师提问:写小数时应该怎样写?

教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

四点三九写作:4.39

零点四零八写作:0.408

三十点零一五写作:30.015

学生讨论:每个小数分别表示什么吗?

4.39,表示四百三十九个百分之一;

0.408,表示四百零八个千分之一;

3.015,表示三千零一十五个千分之一。

讨论:小数的读法和写法有什么相似之处?你能试着用一句话概括一下小数读写的方法吗?三、巩固练习。

1、填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位。

2、读出下面的句子。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)土星绕太阳一周需要29.46年。

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

3、写出下面横线上的数。

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米。

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

4、判断。

(1)3.73读作:三点七十三。()

(2)零点三零七写作:0.307。()

(3)五十点二零八写作:50.28。()

5、提高题。

(1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

(2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

四、课堂小结

资料摘要

小数的意义和读写法（通用）教案设计

小数的意义和读写法（通用）教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义和读写法（通用）教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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