整十数加、减整十数教学设计是什么类型的资料？

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整十数加、减整十数教学设计｜教案在线预览

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关键词：整十数加、减整十数教学设计

正文

《整十数加、减整十数》教案设计

教学目标:

1、使学生理解整十数加、减整十数的算理,学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。

教学用具:课件、小棒、计数器、

教学过程:

一、复习旧知识

师:同学们,在上新课之前,我们先回顾一下之前所学的知识,指名学生回答。

师:小朋友表现的真棒,看来之前所学的知识都掌握的不错。二、探索新知

1、教学整十数加整十数

师:认真观察情境图,他们在干什么?

生:老师要给同学们发新书。

师:一共有多少本书?

生:一共有30本。

师:你是怎么数的?为什么要十本十本的数?而不是一本一本的数?

生:因为每十个摆成一摞。

师:谁会列算式计算呢,怎样列式?

学生汇报。(板书:10+20)

师:谁还有不同的算式?

学生汇报。(板书:20+10)

师:这2个算式各得多少?一样么?你们是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流,并汇报方法。

生1:(1)、数的方法:10、20、30

生2:(2)、计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30 生3:(3)利用计算器:十位上是1+2=3,各位上是0,所以10+20=30

生4:数的组成:10里面有1个十,20里面有2个十,一共是3个十,也就是30.

师:同学们想出来了这么多的方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。并验证20+ 10是否也是同样等于30。谁来说说你是怎么摆的?

指名学生上讲台演示。

2. 教学整十数减整十数

师:如果老师把这些书发给同学们20本,你能提出什么数学问题?

生:还剩多少本书?

师:该怎么样列算式?结果是多少?

生探讨并汇报。

{板书:30-20=10(本)}

师:你们怎么知道30-20等于10的?和你们组的同学说一说。

小组交流。

师:你们算出的结果对吗?请同学们再用小棒或计数器的验证一下。

学生活动。

师:哪位小朋友来说一说你是怎么做的?

生1:上讲台演示计数器

生2:数的组成:30是3个十,20是2个十,从3个十里面减掉2个十是1个十,1个十是10 ,所以:30-20=10 3、巩固练习,强调算理。师生小结:

师:同学们不用手中的学具,你会计算下面几道题吗?你发现了什么规律?

师生:整十数加减整十数,只需把十位上的数字相加减,在计算结果的末尾添上一个0.

三、巩固练习。

师: 同学们,刚才学习的知识你们都掌握了吗?你们有信心接受下面的挑战吗?

1、热气球(加法减法口算)

师:(学生说出算式和答案,说出是用什么方法做出来的)哪位同学来说一说你是怎样算的?

2、摘苹果

师:同学们,接下来让我们一起去果园摘果子吧!算一算,看谁摘到的苹果最多?

3、小猫钓鱼

师:几只小猫正在钓鱼,算一算,看看谁能帮小猫把鱼钓上来?

四、课后小结:通过这堂课,你们学到了什么?

五、作业:课后做一做

六、板书设计

整十数加、减整十数

10+20=30

30-20=10

整十数加减整十数,只需把十位上的数字相加减,在计算结果的末尾添上一个0.

资料摘要

整十数加、减整十数教学设计

整十数加、减整十数教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

整十数加、减整十数PPT课件和教学设计(第一课时)

整十数加、减整十数PPT课件课堂实录

整十数加、减整十数PPT及课堂实录内容

整十数加、减整十数PPT课件和名师教学视频（文字实录）

整十数加、减整十数课件国家一等奖课堂实录

整十数加、减整十数PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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