队列表演（二）教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:《队列表演(二)》(课本第34---35页)教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并且把每次运算的结果都应该写在合适的位

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-30 08:29:00

来源学校

学校：商丘市睢阳区高辛镇刘桥小学

队列表演（二）教学实录及点评

未知

2018-05-30 08:29:00

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关键词：队列表演（二）教学实录及点评

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教学内容:

《队列表演(二)》(课本第34---35页)

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点难点:

理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并且把每次运算的结果都应该写在合适的位置。

教学准备:

课前复习题、电子图、答题纸

教学时数:

1课时

教学过程:

一、复习旧知识导入新课

1、口算

20×20=10×30=600×20=

50×30=12×40=130×20=

40×50=70×20=200×50=

2、笔算乘法(用竖式计算)

23×3=58×4=

3、学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?你会用竖式计算吗?

今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。(板书课题:队列表演(二))多媒体出示学习目标,师生明确本节学习目标。

二、展示交流合作探究

请同学们结合教材第34页,尝试用竖式来计算,注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。

提示:(1)先算谁乘谁?(14×2)

(2)再算谁乘谁?(14×10)

(3)14×10=140,在竖式中把结果写在什么位置合适呢?

三、展示交流

1、指名板演,并说说这么写的道理。(不同的板演)

2、小结:把12分成10和2,用个位的2乘14 ,就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1(也就是1个10)乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上,个位上的“0”可以不写。

3、练习(看谁算得又对又快)

21×23=34×12=33×13=

四、达标反馈

1、完成练一练第一题,完成后相互交流,并指名回答。

2、完成练一练第二题,比一比谁做得又对又快,写得还好。并找4名学生演板后师订正。

3、完成练一练第三题,独立完成,找2名学生演板,集体订正。

4、完成练一练第四题,独立完成,指名回答,集体订正。

五、课堂小结:

这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法,你掌握了吗?说说你在本节课中的收获?

六、作业:

课后完成练一练第五题

板书设计:

队列表演(二)

28……14×2

14×10 168……28+140 也可以写成

168

队列表演（二）

教学设计

工作单位：睢阳区高辛镇刘桥小学

姓名：陈淑华

身份证号：

411403198206257229

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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