整十数加一位数和相应的减法精品学案

《整十数加一位数和相应的减法》教学目标:

1.经历进一步体会加、减法的含义,了解加、减法算式中各部分名称的过程。

2.知道加减法各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

3.鼓励学生积极参与数学活动初步体会加、减之间的联系。

教学重点:口算和笔算100以内整十数加减一位数。

教学难点:认识加减法算式各部分的名称。

教学方案:

一、问题情境

1.师生谈话,引出要解决的问题。师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。出示情境图。

2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?

学生可能会说:

●图的左边有3排酸奶,每排有10瓶。图的右边有5瓶。

●图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。

二、自主探索

1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?

学生说,教师板书:30+5=

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的时,学生的不同算法只要合理,教师就要给与鼓励。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。

生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。

生3:很简单,30加5就等于35。

3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。

师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字。30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

师:在这个算式中,30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30 +5 =35

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加数加数和

4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。提出“还剩多少瓶?”的问题,学生列出算式,并用自己喜欢的方式解决。

师:下面我们再来看一副图,谁来说一说你从这副图中了解到了哪些信息?

生:原来有35瓶酸奶,有人拿走了5瓶。

师:同学们想一想要求“还剩多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:35-5=。

交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,只要算法合理就充分肯定。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:35-5=30,我想35里有3个十,5个一,减去5个一,等于3个十,就是30。生2:因为30+5=35,所以35-5=30。

生3:35去掉5就剩下30。

5.在计算的基础上认识减法算式中各部分的名称。

师:和上面的加法算式一样,这个减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫被减数,5叫减数,30叫做差。

教师边讲边板书。35 -5 =30

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被减数减数差

三、课堂练习

1.练一练第1题,学生独立完成后,重点检查计算的结果是否正确。

师:练一练第1题,请同学们独立完成,然后把答案写在书上。

交流时,关注学习有困难的学生。

2.练一练第2题,让学生说一说图中告诉了什么,求什么,再自己写算式并计算。

师:下面我们来看练一练第2题,谁来说一说图中告诉了什么?求什么?

3.练一练第3题,是以表格形式呈现的整十数加一位数和相应减法的练习,同时复习加减法算式中各部分的名称,先让学生明白题意再自己做,然后交流。

4.练一练第4题,可以两个人一组进行对口练习,其中一人说题,另一人说算式和得数。

师:下面我们来玩一个对口令的游戏,可以两个人一组进行练习,其中一人说题,另一人说算式和得数。

四、自主小天地

鼓励学生自主编题,记录在自主小天地里。然后在小组内交流。

师:刚才同学们完成了课本上的加减法计算题,这些题都是写教材的叔叔阿姨编的,现在请同学们也来编几道这样的题,记录在自主小天地里,然后在小组内进行交流。