整百、整千数加减法教学实录

二年级数学下《万以内数的认识》

整百整千数加减法教学设计

教学过程:

一、复习引入

•1、猜一猜这些卡片上的数字是几?说说它的组成

•2、口算

•

•40+50= 90 -60= 90+10=

•

•80 –50= 60+30= 100-70=

•

•20+70= 10+90= 60 –20=

•

师:同学们真聪明,这些数字是整千整百数。我们今天就去学一学整百、整千的加减法,好不好?(揭入课题:整百整千加减法)

二、自主探究算法

1、创设情境,教学例9。

五一,乐佳广场搞特价,张爷爷买了一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。你们帮他算一算共花了多少钱?好不好?

(课件出示电冰箱2000元,电视机1000元)

1)要算出张爷爷共花了多少钱?可以怎么列式?(学生思考回答)

课件出示:1000+2000=()元

1个千加2个千是()个千,就是()。

学生独立计算,同桌交流算法。教师根据学生回答后再得数。

[(鼓励学生用其它的算法,课件出示:例如:10个百和20个百相加是30个百,也就是3000。)]

2)那你对这幅图还可以提出什么数学问题?

冰箱比电视机贵多少元呢?

谁会列算式?你是怎么算的?

课件出示:2000-1000=1000元。

2个千减1个千是()个千,就是()。

20个百减10个百是()个百,就是()。

[设计意图:让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力]。

2、教学例10

1)老师有50、80和130这三个数字,请大家根据这三个数字,编上一个加减和一个减法,并且每个算式都必须有这三个数学,然后写在练习本上。

(要求同桌讨论,想想应该怎么算?然后给学生分发50、80、130数学卡片,让他们自己上台来组成算式,并说出算法。)

2)课件出示:

80+50=130

8个十加5个十是13个十,也就是130。

130-50=80

13个十减5个十是8个十,也就是80。

三、练习巩固

1、课件出示:900+600= 1500-600=

(学生自己完成,并说算法,集体校正)

2、做一做

课件出示82页第1、2题

800+400= 3000+6000= 70+50=

1200-500= 9000-5000= 1500+1000=

(由学生独立完成,把得数写在课本上。教师巡视,抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的?”)

四、拓展延伸

1、通过这节课的学习,学到了什么知识和本领?

2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。

五、总结

今天我们学习了整百整千数加减法,希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。

六、作业

课本83页,练习十七、1、2题。

七、板书:

整百整千数加减法

电视机1000元冰箱2000元 1000 + 2000 = 3000 1个千+ 2个千= 3个千 2000 - 1000 = 1000

80 + 50 = 130

8个十+ 5个十= 13个十

130-50=80