猜数游戏教案设计（一等奖）

《猜数游戏》教学设计

教学内容:

1.北师大版四年级下册教材第72.73页“猜数游戏”“练一练”。

教材分析:

本课的教学内容是通过猜数游戏等活动,探索用等式性质解“ax +b=c或ax-b=c”这样较复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路,提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义,同时培养学生的分析思维能力。在单元前3个课时中,学生初步感知了用字母表示数,并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax=b”和“x+a=b”的简单方程。通过猜数游戏活动,让学生在自主找出等量关系后,在教师的引导下对列方程解应用题的步骤有新的了解:设未知数。并自主根据等量关系列出方程。进而发现方程并非已学的简单方程。

学情分析:

学生初步感知了用字母表示数和数量关系,并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax=b”和“x+a=b”的简单方程。本节课就是让学生在自主找出等量关系后,在教师的引导下对列方程解应用题的步骤有新的了解:设未知数。并自主根据等量关系列出方程。进而发现方程并非已学的简单方程。

教学目标:

1.通过“猜数游戏”这个情境,让学生会解方程ax±b=c,并会简单的应用。

2. 在玩“猜数游戏”的过程中，体会解方程的思路，并掌握方法。

3. 通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。 教学重点：

1. 通过猜数游戏等活动，利用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。

2. 通过解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。

教学难点：

学会用方程解答简单的应用题。

教具准备

电脑课件等。

教学过程

（一） 创设情境，揭示课题

出示课件：猜数游戏

学生齐读：猜数游戏

师：今天笑笑和淘气也在猜数

电脑课件呈现情境图。

教师：你知道笑笑是怎么算的吗？笑笑是应用方程来解答这个问题的，今天我们就来学习用方程解应用题。

板书：用方程解答应用题 （出示课件教学目标）

（二） 探索交流，获取新知

1. 电脑课件重复呈现图2·图3。

2、分析题目等量关系。

教师：请你分析这两句话，说出等量关系。

学生通过简单的思考·交流，会得到一个等量关系：淘气想到的数乘2加上20等于80。

教师：可以用一个等式来表示吗？

学生写出等式：

（ ）× 2+20=80

教师：括号里的数表示什么？你能用字母来表示吗

?

学生写出方程:2x+20=80(也可直接写出)

这时候,可以让学生说一说,用什么方法求x的值。

学生解答,教师巡视,然后课件呈现解答过程。

即:2x+20=80

2x+20-20=80-20

2x=60

2x÷2=60÷2

X=30

3、解方程的书写格式。

教师明确说明解方程的书写格式。

课件呈现:

解:设这个数为x。······设未知数为x。

2x+20=80 ······根据等量关系列方程。

2x=60 ······两边都减去20 ,得到算式。

x=30 ······两边都除以2,得到算式。

4、验算。

让学生把x=30代入原方程“2x+20=80”,算一算方程的左边是多少,方程左右两边是否相等。完成后,教师说明,把x的值代入原方程,如果方程左右两边相等,说明正确。

5、小结方法。课件出示

(三)知识应用

1、出示课件

白色皮共有20块,比黑色皮的2倍少

4块。共有多少块黑色皮?

/

2、学生读题

3、分析等量关系

4、设未知数,列方程。求方程解。检验,作答。

5、学生独立完成、教师巡视

6、集体反馈出示课件演示解题过程。

(四)巩固练习。

1.第1题。

让学生独立解方程,通过解答从而进一步体会用等式性质解方程的普遍性。

2.第2题。

解方程。

学生独立计算,和同桌交流自己的计算过程。

课件出示

1.解方程

3x+6=15

解：3x

3x

x= 15 –6 = 9= 3解：4x4x-2=264-4xx= 26 + 2 = 28= 7

3、第3题。课件出示

3x+ 200 = 2000

3x= 1800x= 600

4x+ 1400 = 11000

4x= 9600x= 2400

首先，教师要引导学生看懂线段图，从线段图中找出等量关系，然后再列方程解决每一小题。

4、第4题。课件出示情境图

可以让学生独立完成。

先根据题意直接列出方程，然后再解方程。

（五） 、课堂总结

今天这节课我们学习了什么内容，你学到了什么？

课件出示

(六)作业

(七)板书设计:

猜数游戏(用方程解决应用题)

解:设这个数为x。······设未知数为x。

2x+20=80 ······根据等量关系列方程。

2x=60 ······两边都减去20 ,得到算式。

x=30 ······两边都除以2,得到算式。

30×20+20=80 对了 ... 验算:让学生把x=30代入原方程