最小公倍数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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《最小公倍数》教学设计榆林镇中心校徐丽丽一、教学内容:例1、例2。二、教学目标:1.理解公倍数、最小公倍数的意义。2.掌握求两个数的最小公倍数的方法,会求两个数的最小公倍数。3.在师生共同探讨的学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。三、重点难点:理解公倍数、最小公倍数的意义,会求两

资料类型：教学教案文档

所属课文：最小公倍数

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2018-04-26 07:54:00

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学校：兰西县榆林镇中心校

最小公倍数课件配套优秀获奖教案

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2018-04-26 07:54:00

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关键词：最小公倍数课件配套优秀获奖教案

正文

《最小公倍数》教学设计

榆林镇中心校徐丽丽

一、教学内容:例1、例2。

二、教学目标:

1.理解公倍数、最小公倍数的意义。

2.掌握求两个数的最小公倍数的方法,会求两个数的最小公倍数。

3.在师生共同探讨的学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。

三、重点难点:理解公倍数、最小公倍数的意义,会求两个数的公倍数和最小公倍数。

教学准备:课件

四、教学设计

(一)、预习检测,导入感知

1.同学们,看今天我们要学习什么?生答:最小公倍数

看到这个题目,你会想到我们以前学过的什么知识?生答:倍数谁会求4和6这两个数的倍数?

2.现在老师要检查一下大家的预习情况,谁能找出4和6公有的倍数是哪几个?其中公有的倍数中最小的是谁?

有了这些知识做铺垫,相信我们这节课一定会学的很轻松。

(二)出示学习目标

1 .理解公倍数、最小公倍数的意义。

初步学会求两个数的最小公倍数。

提升用多种方法解决问题的能力,同时体会合作探究性学习带来的乐趣。

(三)探究概念

1.我们刚刚是利用列举的方法找到4和6公有的倍数及最小的公有倍数,除了这种方法外我们还可以用集合图的方法来表示。(课件)

2.究竟什么是公倍数,什么是最小公倍数?教师总结。

3.思考:两个数有没有最大的公倍数?

(四)探究方法

1.通过大家共同努力理解了公倍数及最小公倍数的意义,那又该如何求两个数的公倍数及最小公倍数呢?课件出示例2题目:怎样求6和8的公倍数及最小公倍数?

(1)学生先独立思考,用自己的想法试着找出6和8的最小公倍数。

(2)小组内相互交流自己的方法。

找生汇报。

(3)微课展示分解质因数法和短除法。

2.探讨两个数的公倍数和它们的最小公倍数的关系?小组讨论。结论:两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数。

(五)巩固练习

1找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么?(引导学生总结出求两个数的最小公倍数的两种特殊情况)

3和6 2和8 5和6 4和9

2. 求下列每组数的最小公倍数。(口答)

12和4 6和18 10和7 0

3和5 7和8 6和11

3.判一判:

A.两个数的积一定是这两个数的公倍数。()

B.两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()

C.两个数成倍数关系,其中一个数一定是这两个数的最小公倍数。() 4.知识拓展:猜一猜老师的生日是多少?

(1)老师生日的月份既是2的倍数,也是5的倍数。

(2)老师生日的日期数既比3的倍数多1,又比4的倍数多1,这个日期数还在20以内。

(六)课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

(七)课后作业

A.运用所学的知识,也给你的生日编一个谜语,让其他同学猜猜你的生日。

B.完成教材71页1. 2题。

C.完成教材68页“做一做”

板书设计:

最小公倍数

4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36,40……. 6的倍数:6,12,18,24,30,36,42……

关于本教案的常见问题

Q：最小公倍数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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