节约用水ppt课件配套教案内容

义务教育课程标准实验版小学《数学》六年级上册

活动课《节约用水》设计

海珠区江南大道中小学王贞

教学资源开发:

1、教材分析。

本单元有两个教学内容,即含有百分数的统计表,认识条形统计图、折线统计和扇形统计图的特点和作用。通过这些内容的教学,进一步丰富学生的统计活动经验,提高数据整理和分析的能力,能根据统计结果作出合理判断和预测,体会统计对决策的作用;学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识,培养科学探究精神。

2、学情分析。

通过本单元的学习,学生认识统计的意义和作用,具备一定的整理、描述、分析数据和对统计图表进行一些简单分析的能力。

3、活动思路的设计。

这一节活动课主要让学生亲历对水资源贫乏信息的资料收集和整理,对条形统计图的简单分析,引导学生进行科学实验,运用实验数据,分析实验结果,解决实际问题,并作出正确的决策:节约用水,珍惜水资源。通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发,关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展,建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象,学会理性的思考,学习定性与定量研究的方法,享受数学文化的薰陶。

活动过程:

板书设计

节约用水

平均每个水龙头一天漏水量统计图

教学反思

一、创设情境,营造有利于学生开展问题解决的教学环境。

通过图片反映出地球上可饮用水的贫乏有限,然后用条形统计图分析说明用水量的逐年剧烈增加。本人创设情境让学生感受到一方面是水资源的有限,一方面是水资源的大量开发利用,最终可能会出现什么情况?激起学生探求这个问题的强烈欲望。调查某学校“一个”水龙头的滴水情况,让学生从内心深处感受到水

浪费现象的惊人,这也为最后开展如何节约用水的讨论作好铺垫。通过学生讨论,踊跃发言,精心创设这些学生熟悉的情境,让数学教学与现实生活联系紧密。

二、综合运用数学知识,实现生活化与数学化的和谐统一,更好地体现知识性与人文性的完美结合。

数学课程标准指出:要让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与生活的联系。本堂课本人尝试从学生日常生活中提炼出这样一系列关于水的问题:①地球上水的情况?②地球上与我们的生活息息相关的淡水的情况?③淡水的使用情况?④淡水的浪费情况?⑤照这样浪费下去会出现什么情况?⑥我们应当怎样“节约用水”?并且通过扇形统计图、条形统计图、测量滴水量,这条数学知识的主线把这些问题联结起来,体现数学课程标准所倡导的生活化与数学化的统一。从课堂教学效果来看,联系生活,让学生感受到生活中处处有数学,学习数学是可以帮助我们解决生活中的问题的。课的最后,通过数学知识运用解决问题,同学们深深地感受到了“节约用水”的迫切性、现实性,产生了要从自己做起,节约每一滴水,要告诉周围的人节约用水。