队列表演（二）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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队列表演(二)导学单1、你能用竖式计算14×12吗?2、想一想在这里先算谁乘谁,再算谁乘谁?3、在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?4、为什么写在这个位置?队列表演(二)主备人:张秋雯教学目标:1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确地进行计算。2、学生能结合点子图说明乘法竖式每一步的意思,理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-26 09:42:00

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学校：信宜市第八小学

队列表演（二）教学设计及说课稿

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2018-05-26 09:42:00

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关键词：队列表演（二）教学设计及说课稿

正文

队列表演(二)导学单

1、你能用竖式计算14×12吗?

2、想一想在这里先算谁乘谁,再算谁乘谁?

3、在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

4、为什么写在这个位置?

队列表演(二)

主备人:张秋雯教学目标:

1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确地进行计算。

2、学生能结合点子图说明乘法竖式每一步的意思,理解算理。

3、学生在自主探索解决问题的过程中,培养良好的学习习惯,学会交流,学会倾听。

教学重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。掌握竖式笔算方法。

教学难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法结合点子图说明说明乘法竖式每一步的意思,理解算理。

教具:课件学习卡

教学过程:

一、复习。

(1)口算

二、创设问题。

1、出示情境图,学生仔细观察,提出问题并列出算式。

2、引入新课,板书课题。

三、自学探究。

1、指导学生列出竖式,尝试用竖式计算。

2、结合点子图理解竖式每一步意思。

四、讨论质疑:小组讨论以上问题中自己的想法和做法。

五、展示提升:

1、小组讨论汇报成果,竖式计算的方法与理解。

六、当堂小测。

七、总结感悟:今天这节课,你学到了什么?

板书设计:

队列表演(二)(两位数乘两位数竖式计算) 14×12=168

1 4

× 1 2

2 8

1 4

1 6 8

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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