生活中的数学ppt配用优秀获奖教案

人教版六年级数学下册百分数(二)折扣综合练习课

黄汉萍

教学内容:折扣综合练习

教材分析:《折扣综合练习课》是人教版六年级下册学完第二单元折扣后综合练习,学生已掌握百分数的意义、分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般折扣实际问题的基础上进行综合练习的。本节课以“打折销售问题”为例展开探索,关键在于搞清:原价、标价、售价(折后价)、打几折、买几送几等术语的含义.分析“打折销售问题”中的数量关系,使学生进一步领悟到打折问题其实就是:求一个数的百分之几是多少,用乘法计算;已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法计算。由此建立起数学模型。由于亲自经历打折销售的往往是少数学生,因此,本节课可以.课前安排学生进行一次社会调查,让学生深入商店,感受有关打折销售的现实情景,了解各种打折促销的方式,了解原价、标价、售价等与打折之间的关系.让学生在实践活动体验到生活中处处有数学,体会数学知识在实际生活中的价值。在解决问题的过程中感受成功,增强自信.

学情分析:本节课知识是学生学习百分数(二),理解折扣可以转化为百分数问题,但解决实际问题仅限于书本的例子,面对目前市场促销手段的多样化的表述,学生理解不够清晰,有必要设计一节综合练习课,帮助学生理解各种促销手段的具体含义。能将之转换为“打几折”的问题。教学目标:

(一) 知识与技能:

1. 通过分析打折销售中的数量关系,明白求售价(折后价)就是:求一个数的百分之几是多少,用乘法计算;求原价就是:已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法计算。;

2. 了解商品销售中相关术语的含义,通过分析,将打折术语转化为“打几折”。计算打折后商品的售价,从而选择优惠售价。

(二) 过程与方法

分析打折销售中的数量关系,学会解题方法.

(三) 情感、态度与价值观

在学习数学过程中,体验数学无处不在,明白数学是为我们的社会和我们的生活服务的,从而树立人人学有用的数学的思想,培养学生学习数学的兴趣,与人合作、交流的能力.。

教学重点:分析打折销售中的数量关系,能解决日常生活中的打折问题。教学难点:能计算出各种方式的打折问题。

教具准备:PPT、实物展台、投影幕

设计理念:

“打折”这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说,学生对这个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。

但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折,学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,生活中有直接打折百分之几,降百分之几;现买200送20元现金券,属于几送几;买几减几或买几返回几,还有就是折上折,换购1000现金换1500金劵之类的。学生对生活中折扣的知识并未真正理解。因此,在设计练习时,从学生熟悉的日常购物行为引入,通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,通过对不同促销方式的理解,进一步巩固运用折扣知识解决生活中的”促销”问题,体会数学知识在实际生活中的价值。通过练习能弄清相当于打了几折。从日常的感性认识上升为科学的理性认识。沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系。

教学过程:

一、问题引入:前段时间我们学习了有关百分数中的折扣知识,同学们收集了许多我们身边的打折信息。

1.出示(学生先独立完成;指名汇报,集体订正。)

(1)图1玩具小车:原价70元,六折,现价元

(2)图2玩具飞机:原价100元,四折;便宜元

(3)图3玩具公仔:原价50元,现价40元,打了折

(4)书店的图书凭优惠卡可打八折,明明用优惠卡买了一套书,花了80元,这套书原价是()元?

2.汇报交流

【设计意图:创设情景,激发求知欲望。求现价,原价及几折,完成基础练习,巩固新知。解从身边的现实生活中发掘素材决学生收集生活中的有

关百分数的问题,并进行交流。体会百分数与我们的生活有着密切的联系,激发学生学习数学和解决问题的兴趣。】

二.联系生活,了解多种促销方式。

商场有时候会给出多种打折,返现金等促销方式,你能确定哪一种促销方式能给购物带来更大的优惠吗?

1.一种商品,甲商场按六折优惠出售,乙商场买四送一,哪个商场的售价更优惠?

2.同一款电脑每台5200元,甲商场打七五折出售,乙商场每满1000元返

300元现金,王老师想买这款电脑,在哪个商场买更省钱?能省多少钱?

3.“圣诞节”酬宾活动,广百百货公司服装一律降价20%,妈妈有优惠卡还可以“折上折”,再打九折,妈妈买了一件上衣花了450元,这件上衣原价多少元?

4、汇报交流

【设计意图:教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,去分析、去思考,根据不同的促销方式,先通过计算对比,再确定哪一种方式的优惠更大,最后选择优惠最大的那种方式购买。】

三、我给妈妈当参谋

①用多媒体投影展示以下信息。(出示图文)

新大新百货“满100元送120元现金券”;

王府井百货“全场7折”;

广州百货大厦“买100元即减50元”

摩登百货400换800

妈妈只买一件220元的毛衫和一双180元的皮鞋,正赶上四大百货公司搞促销,于是妈妈决定抓住这个机会去买东西,可一到街上妈妈就犯难了,到底在哪一家消费最节省,折扣率最低呢?请利用你所学过的知识帮帮妈妈好吗?(学生先独立完成,小组交流后汇报。)

通过阅读与理解,了解各个商场的优惠方式——自主思考,独立分析题意---组内交流(并口述自己的解题思路,得出答案)——汇报想法——归纳总结等过程,学生自主参与学习,通过合作交流,探究总结方法,并灵活运用,解决实际问题。

师总结:看来在购物时,不但要看折扣,还要看自己的实际需要,客观的选择最佳策略。

四、综合练习

某种系列的课外书,每本的零售价都是30元,书店为感谢广大顾客,特开展以下优惠活动:买一本优惠10%,再买一本就“折上折”,就是在优惠的基础上再优惠10%,妈妈买了2本这种课外书,共花了多少元?

30x(1-10%)+30x(1-10%)x(1-10%)=51.3(元)

【设计意图:从学生熟悉的日常购物行为引入,通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,通过对不同促销方式的理解,进一步巩固运用折扣知识解决生活中的”促销”问题,体会数学知识在实际生活中的价值。】五、总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?