整数乘法运算定理推广到小数教学设计第一课时｜教案在线预览

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【教学内容】:整数乘法运算定律推广到小数乘法【教学要求】:使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。【教学重点】:乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。【教学难点】:运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。【教学过程】:一、激发:1、计算

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所属课文：整数乘法运算定理推广到小数

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2018-04-30 05:54:00

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学校：宁乡县双江口镇双江完全小学

整数乘法运算定理推广到小数教学设计第一课时

未知

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关键词：整数乘法运算定理…教学设计第一课时

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【教学内容】:整数乘法运算定律推广到小数乘法

【教学要求】:使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

【教学重点】:乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。

【教学难点】:运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

【教学过程】:

一、激发:

1、计算:

25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。

根据学生的回答,板书:

乘法交换律 ab=ba

乘法结合律 a(bc)=(ab)c

乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)

3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?

0.7×1.2○1.2×0.7

( 0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 让学生看每组算式是否相等。

从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试

1、出示例8第(1)题:0.25×4.78×4

2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?

请你试着做一下,指名板演。

3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答,

板书:0.25×4.78×4

乘法交换律

乘法结合律

=4.78

指出:用虚线框起来的部分可以省略。

4、尝试后练习:

50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

5、示范:例7第⑵题:0.65×201

你认为此题的关键是什么?(把201变成200+1,用乘法分配律完成)

你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?(指名上台讲解演示)

0.65×201

=0.65×(200+1)=0.65×200+0.65=130+0.65 =130.65

6、练习: 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

三、运用

1、P.12页做一做:用简便方法算下面各题。

0.034×0.5×0.6 102×0.45

2、

图。图中长和宽的米数是按

照实际长、宽各缩小米

倍画出的。求这个操场的实

际面积。米

在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的

同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。

四、体验:

今天,你有什么收获?

五、作业 P.13页4题。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：整数乘法运算定理推广到小数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整数乘法运算定理推广到小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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