买铅笔公开课教案

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1、通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减9“的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:

熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?

2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

二、想一想,列算式

1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?

2、列出算式,15—9

三、讨论15—9的算法

1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的?

(1)、一根一根地减。

(2)、15分成10和5,10-9=1 1+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(4)、9+6=15 15-9=6

(5)多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说

(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17—9

四、巩固练习

1、用小棒或计数器做一做,算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈,算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说算法和得数。

3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

5、说一说,算一算。

(1)看图说图意

(2)列算式

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习

(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。

五、总结这节课你有哪些收获?

板书:买铅笔(1)15-9=6

(2)15-9=6 10-9=1

10-4= 15-5=10 1+5=6

6 …… (3)15-9=6

因为9+6=15

所以15-9=6