求一个小数的近似数优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

改写成“万”或“亿”作单位的小数教学内容:教材53页例2.3.教学目标:1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重难点:掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数;根据

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-05-02 17:20:00

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学校：乌兰察布市集宁区永安路小学

求一个小数的近似数优秀教案说课稿

未知

2018-05-02 17:20:00

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关键词：求一个小数的近似数优秀教案说课稿

正文

改写成“万”或“亿”作单位的小数

教学内容:

教材53页例2.3.

教学目标:

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点:

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数;根据要求保留一定的小数位数。

教法设计:

讲解、练习

学法设计:

讨论、练习

教具学具准备:

PPT

教学过程:

一、复习(PPT)

先读一读下面的数,再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约 73080000,改写成用“万”作单位的数是()。

2.把下列数改写成用“亿”作单位的数

2400000000= 300000000=

二、自主学习合作探究解决疑难问题。

教师:为了读写方便,常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前,我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习,不是整万或整亿的数改用万或亿作单位的小数来表示。(板书课题) 1、(PPT出示书本上的图)

地球与月球的距离是384400km。

问:地球与月球的距离是多少万千米?

2.木星离太阳的距离是778330000km。

问:木星离太阳的距离是多少亿千米?(保留一位小数)

解决问题一:

师引导思考:把384400千米改写成用万作单位的数,就是看384400里面有几个10000,应当用多少来除?即把384400缩小到它的多少分之一?小数点向哪个方向移动几位?

得出:改写时先找到“万”位,再在万位右边点上小数点,写上“万”字,并去掉小数末尾的0就可以了。384400千米=38.44万千米(师板书)

解决问题二:

先小组研究:“尝试把778330000千米改写成以亿为单位的数,并说说你是怎么想的?

再交流汇报

得出:先找到“亿”位,再在亿位右边点上小数点,写上“亿”字,并去掉小数末尾的0就可以了。778330000千米=7.7833亿千米(师板书)

师:小数点后有4位,小数位数太多,往往实际又没有用,这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留一位小数应该是多少?说说你是怎么想的?

(根据学生回答完成板书:778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米)问:7.7833亿千米和7.8亿千米有什么不同?(改写后是准确数,保留一位小数后变成近似数)

三、小结:

改写时要注意什么?

忘写“万”字或“亿”字,遇到有单位名称的数时也容易把单位名称丢掉。

改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字。

改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字。

………….

四、练习:(PPT上的题)

作业布置:

练习十三的3、4、5题。

板书设计:

改写成“万”或“亿”作单位的小数

384400千米=38.44万千米

↑

在万位右边点,上小数点,在数后面加上“万”字

778330000千米=7.7833亿千米

↑≈7.8亿千米

在亿位的右边,,点上小数点,在数的后面加上“亿”字

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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