解比例多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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人教版六年级数学《解比例》教学设计东华镇北河小学崔银娟教学内容:解比例例2、例3。教学目标:1、理解什么叫做解比例。2、通过合作交流、尝试练习,提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。3、利用所学知识解决实际生活中的一些问题。教学重点:掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点:解比例的方法的探究过程。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-05-02 09:03:00

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学校：华亭县东华镇北河小学

解比例多媒体教学设计及其点评

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2018-05-02 09:03:00

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关键词：解比例多媒体教学设计及其点评

正文

人教版六年级数学《解比例》教学设计

东华镇北河小学崔银娟

教学内容:

解比例例2、例3。

教学目标:

1、理解什么叫做解比例。

2、通过合作交流、尝试练习,提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。

3、利用所学知识解决实际生活中的一些问题。

教学重点:掌握解比例的方法,学会解比例。

教学难点:解比例的方法的探究过程。

教学准备:课件。

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

课件展示复习题目。

1、什么叫做比例?比例的基本性质是什么?

2、根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其他等式。

3∶8 = 15∶40 9/1.6=4.5/0.83:9=():15

二、探索新知

(一)出示学习目标:

1、理解解比例的意义。

2、掌握解比例的方法,会解比例。

(二)自主学习,合作探究

出示例2:华亭碑情境图。这是华亭广场的中心建筑,高200分米。老师想制作一具华亭碑模型,模型的高度与原碑高度的比是1:50。这具模型高多少分米?

<一>、自学指导

指名学生读题,并思考:

1、题目中的已知条件和所示问题各是什么?

2、题目中描述了哪两个相等的比?

<二>、明确小组活动要求。

1、请你根据关系式列出比例式。

2、利用我们学过的有关比例的知识自己尝试计算模型的高度。

3、把你的方法和小组内的同学进行交流。

4、小组汇报解比例的方法。

5、检验比例。

<三>、这个比例你能解答吗?出示例3: 2.4/1.5=6/X

1、谈话引导学生理解2.4/1.5=6/X,这个比例形式上与例2有什么不同?(这个比例是分数形式)

2、解这种比例时,要注意些什么呢?(找出比例的外项、内项),让学生指出这个比例的外项、内项。

3、学生独立练习,求出未知项。

4、同学间互相交流,发现问题及时解决。

5、请一位学生上台板演完成例3。

6、检验答案。

<五>、说说怎样解比例?解比例的根据是什么?

学生回答后师补充并课件展示。

三、当堂训练

1、导学案出示解比例。

①学生独立完成,学生板演讲解分析。

②小结:说一说你是怎样解比例。

2、导学案出示拓展练习,指导学生解答。

四、本课小结:这节课主要学习了什么内容?你有什么收获呢?

五、布置作业

板书设计:

解比例

模型高度:原碑高度= 1 : 50

未知项(x)200分米

解:设模型高x分米。

X:200=1:50

50X=200 x 1

X=200÷50

X=4

答:这具模型高4分米。

关于本教案的常见问题

Q：解比例多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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