三角形、圆的认识第一课时导学案

图形分类

教学内容:教科书P69---71

教学分析与建议:

1.教材分析:

活动一利用学生已有的分类知识和生活经验,同时,也考虑到学生在以前的生活、学习中也经常接触三角形、圆形的物品,设计了对若干平面图形进行分类的操作活动,在交流分类结果的基础上,引出三角形和圆。引导学生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的,哪些物品的面是圆的。进一步认识三角形和圆,体会“面在体上”的几何思想。

活动二是观察球;

活动三是观察圆柱。这两个活动可以整合在一起进行。通过观察球、圆柱等活动,使学生感受球、圆柱体的特征,了解球的切面、圆柱的上下面等的特点等。

2.教学建议:

按书中的要求,放手让学生用学具进行操作,然后交流分类情况。在交流的过程中,根据学生分类的结果,教师说明说明哪些图形是三角形,哪些图形是圆。

教学目标:

1、在把图形分类、观察、想象等活动中,经历认识三角形、圆以及球和圆柱表面特征的过程。

2、能辨认三角形和圆,初步了解圆柱和球的一些特征。

3、感受圆与球、圆柱的关系,发展初步的空间观念。

教学重点:认识三角形、圆以及球和圆柱表面特征。

教学难点:感受圆与球、圆柱的关系。

教学过程:

一、分一分:拿出课前准备的图形,让学生同桌分类,教师在黑板上展示。

1、交流学生分类的结果,说一说分类的标准。重点关注三角形和圆的分类。

2、结合分类的结果,介绍三角形和圆。

3、总结:以上图形都是平面图形(长方形、正方形、三角形、圆)

4、说一说:那些物品的面是三角形的,那些物品的面是圆的?

二、观察球

1、教师出示球,可先让学生实际摸一摸球,鼓励学生用自己的话谈一谈对球面的感受。然后让学生结合生活经验,大胆想像球的切面的形状。

2、演示教具,直观感受球的切面是圆的。

三、观察圆柱

1、拿出圆柱形状的教具,先引导学生观察。然后交流他们观察后发现的情况。

2、议一议:

(1)圆柱的上面和下面是什么形状的?

(2)猜想一下:它们的大小一样吗?

课后反思:在学生初步了解探索图形的方法后,在认识长方形、正方形时,学生已经积累了一定的知识经验,从圆柱上创造出圆,已经不在是难事。最后,我让学生比较我们以前学过的立体图形和今天学的平面图形有什么不同,

通过讨论交流,学生认识到长方体、正方体、圆柱和球是我们生活中的一些物体,而长方形、正方形、圆只是某个平面画出的形状。学生能初步感知它们的特点,学生再次感受“形”与“体”之间的联系与区别。