求一个小数的近似数教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第四单元小数的意义和性质小数的近似数第一课时新星学校四年级数学叶晓萱〇、设计理念(理论)1当堂传授新知识;2当堂把新知识转化为新技能。一、教材内容人教版四年级下数学课本第52页《小数的近似数》二、教学内容(新知)使学生理解掌握求小数近似数的方法。重点:能正确的求一个小数的近似数。难点:怎样准确的求一

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 20:34:00

来源学校

学校：广州市花都区新星学校

求一个小数的近似数教学实录

未知

2018-04-26 20:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数教学实录

正文

第四单元小数的意义和性质小数的近似数

第一课时

新星学校四年级数学叶晓萱

〇、设计理念(理论)

1当堂传授新知识;

2当堂把新知识转化为新技能。

一、教材内容

人教版四年级下数学课本第52页《小数的近似数》二、教学内容(新知)

使学生理解掌握求小数近似数的方法。

重点:能正确的求一个小数的近似数。

难点:怎样准确的求一个小数的近似数。

三、教学目标(程度)

四、学习结果(表现)

本课结束时,学生能理解准确求出小数的近似数,正确率达85%以上。

在有指导的练习中掌握规则。

五、任务分析(条件)

1、整数的近似数?

2、四舍五入法?

六、教学过程(认知)

1. 情景导入

(1)出示例1

思考:两位同学所说豆豆的身高,与实际身高为什么不一样呢?

小结:生活中根据需要,经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。

独立思考,尝试解答

0.984≈0.98(小于5,舍去)

0.984≈1.0(大于5,向前一位进1)

小结:如果保留两位小数,就要把千分位上的数省略;如果保留一位小数,就要把百分位上和后面的数省略;在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

(2)想一想:0.984≈(保留整数)。

讨论:保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”一样吗?末尾的0能去掉吗?

七、课堂练习

课本P52做一做

八、更上一层楼

课本P46 第 1、2、5、6、10题

九、课堂小结

如果保留两位小数,就要把千分位上的数省略;如果保留一位小数,就要把百分位上和后面的数省略;在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

求一个小数的近似数教学实录