圆锥的认识教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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圆锥的认识教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识教学设计及教案分析

正文

《圆锥的认识》教学设计

-----怀安镇高寺小学周全福

【教学目标】:

知识与能力:使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称,会看圆锥的平面图。

过程与方法:培养学生的观察能力、操作能力和思维能力,发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观:培养学习数学的兴趣。

【教学重点】:

圆锥的特征及各部分的名称。

【教学难点】:

指导学生用眼观察,动手操作,发展学生的空间观念。

【教法】:

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。

【教学准备】:

圆锥形实物,模型一个、一块平板(或玻璃),一把直尺。

【教学过程】:

一、创设情境,提出问题。

师:我们已经学习了圆柱的有关知识,谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)请同学们拿出自己准备好的物体,看一看,摸一摸,感觉一下,它与圆柱有什么不一样?

学生观察、感知后,说出自己的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,有一个顶点,有一个面是圆形。

教师指出:像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。这节课我们就来学习这种新的立体图形。

板书课题:圆锥的认识

二、探索交流,解决问题。

1、教学圆锥的认识

(1)、出示投影课本23页的图片

提问:这些物体的形状是什么?(圆锥)

师把实物的图片移走,只剩下图形的轮廓,抽象出圆锥体的几何图形。接着改变不同的方向,让学生仔细观察圆锥体的几何图形,体会圆锥和方向没关系。现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线,就可以得到这样的图形。

(2)、认识圆锥的特征。

师:这样得到的图形就是圆锥体的几何图形。

师:圆锥有一个顶点。(板书:顶点:1个)

师:它的底面是一个圆。(板书:底面(圆),圆心O。)

师指出:我们所学的圆锥是直圆锥的简称。让学生用手摸一摸圆锥周围的面,使学生发现圆锥有一个曲面。由此指出:圆锥的这个曲面叫做侧面。在图上标出侧面并板书:侧面(曲面)

(3)、同桌互相指着说一遍。

2、圆锥高的认识

(1)教师激发:什么是圆柱的高?有几条?那么什么叫圆锥的高?有几条?高在哪里呢?请学生猜测,看书自学。

(2)屏幕显示:从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。然后在图上标出高。教师顺着母线的方向演示,问:这条线是圆锥的高吗?指名学生回答后,教师要指出:沿着曲面上的线都不是圆锥的高。师:圆锥的高到底有多少条呢?引导学生根据高的定义,弄清楚由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高。温馨提示:圆锥的高是不能摸到的。

3、圆锥高的测量

师:刚才我们初步的认识了圆锥的高,它的高是如何测量的?你有更好的办法吗?请自学课本24页例1。学生带着问题自学,然后先在小组里交流。教师提供教具,全班汇报交流。(边交流边演示圆锥的顶点和底面、侧面。)(生拿出学具,同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高)

4、教学圆锥侧面的展开图

师:圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?生思考讨论后,指名回答。提示在制作圆锥学具的时候,细心的学生已经发现。使学生认识:侧面展开后是一个扇形

5 动手做一做,学生快速转动自制的一张直角三角形的硬纸粘在木棒上,看看转出来的是什么形状。

三、巩固应用,内化提高。

1 2 24页“做一做”1题

2题。

4 思维拓展

四、回顾整理,反思提升。

1、这节课我们学习了圆锥,想一想:圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?

2、你最大的收获是什么?你还有困惑的问题吗?

资料摘要

圆锥的认识教学设计及教案分析

圆锥的认识教学设计及教案分析

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