求一个小数的近似数教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数教学内容:小数的近似数例1教学目标:1、知识与技能学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾“ 0”不能去掉。2、情感态度与价值观进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重难点:学生能

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2020-07-28 18:34:27

来源学校

学校：濉溪县孙疃中心小学

求一个小数的近似数教学设计与反思

未知

2020-07-28 18:34:27

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数教学设计与反思

正文

小数的近似数

教学内容:

小数的近似数例1

教学目标:

1、知识与技能

学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾“ 0”不能去掉。

2、情感态度与价值观

进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学重难点:学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入(课件)

1.把下面各数省略万后面的尾数,求出他们的近似数。

986534 58741 31200

50047 398010 14870

学生回答后,说一说是怎样想的。

2. 下面的□里可以填上哪些数字?

32 □ 645≈32万46 □ 705≈47万

二、探索新知

1、导入新课

我们已学过求一个整数的近似数。在日常生活和计算中,有时也没有必要说出它的准确数, 只要它的近似数就可以了, 那么如何求一个小数的近似数?今天我们就来学习这一内容。 (板书课题:求一个小数的近似数)

2、教学例 1

(1)出示例 1情境图

(2)教师谈话:豆豆在一次测量身高是测的准确身高为 0.984米,而另外两位同学分别说出它的近似数,他们是怎样得出豆豆身高的近似数呢?

学生讨论,后总结回答

师总结:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

0.984保留两位小数、一位小数、整数、它的近似数各是多少? ①教师提问,保留两位小数,要看那一位,怎样去取近似数?

使学生明确:0.984保留两位小数就要看千分位,千分位小于 5,舍去。

②教师提问:0984保留一位小数,要看那一位,怎样取近似数? 使学生明确:0.984保留一位小数,要看百分位,百分位满 5,向十分位进 1,求得近似数 1.0。

③教师提问:0.984保留整数该怎样取近似数?

学生自己解决,并分析解题方法。

总结:保留整数,表示精确到个位,保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位┄┄

(3)讨论分析:1.0和 1数值相等,1 .0十分位上的 “0” 能不能去掉?为什么?

学生小组讨论交流:

使学生明白:1.0比1精确度高，保留的小数位数越多，精确度越高。

三、巩固练习

1.求下面各小数的近似数。

（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）

（2

）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）

2. 求下面各小数的近似数。

（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）

（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）

3.按照要求写出表中各数的近似数。

（1）3.56精确到十分位是4。（）

(2)近似数是6.32的三位小数不止一个。()

(3)6.05和6.0599保留一位小数都是6.1 ()

(4)5.29在自然数5和6之间,它约等于5 ()

(5)0.596保留两位小数是0.6。()四.课堂小结:

这节课你有哪些收获?

五.布置作业:

课本第54页练习十二第2题。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

求一个小数的近似数教学设计与反思