两位数减一位数（不退位）PPT配套教学设计内容

《两位数减一位数(不退位)》

黄河路小学李盛杰

教学目标:1、学会两位数减去一位数(不退位)的笔算方法,提高口算准确度,培养口算能力。

2、提倡算法多样化,训练学生的思维。

3、提高学习兴趣,培养良好学习习惯。

重点难点:

重点:计算方法的多样性

难点:两位数减去一位数(不退位)的笔算及算理。

教具准备:课件或挂图,小棒,计数器。

教学过程:

一.复习导入,引出课题

1.对口令练习

2.根据之前所学的20以内的加减法,用分解的方法计算给出的题目. 二.自主探究,掌握新知

一、情境创设

(出示情境图)

师:同学们看,猴子摘桃.

一共摘了28个桃子,现在只剩下6个,吃了多少个?

【设计意图】创设问题情境,观察图画使学生分析并解决问题。

二、探究与体验

教师引导学生:

怎样列式解答呢?

学生回答:28-6=

口算:

用自己喜欢的方法计算。

1、自己想一想,摆一摆,说一说。

2、小组合作,交流,议一议。

3.全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。

教师引导学生汇报:

小木棒:

(1)2个10和8个1减去6个1。

(2)28-6=22

【设计意图】在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。

分解:

师:如果用分解的方法,怎样计算呢?

1、先想一想,在自己的本上试着列一列。

2、同桌间互相交流,表达。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

生:把28分成20和8,8减去6等于2,再加上20,等于22

计数器:

师:怎样用计数器计算呢?

生:先拨28,在十位上拨两个珠,个位上拨八个珠,减去6,就是在个位上去掉六个珠,最后是22

竖式:

师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?

1、先想一想,在自己的本上试着列一列。

2、同桌间互相交流,表达。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图】学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。

比较几种计算方法,得出用竖式计算最简便.提倡用竖式计算.

三、巩固练习,提高能力

1、用竖式计算

课本51页练一练第一题

2.根据情境列式计算

3拓展创新

四、反思回顾

回顾本节所学知识,谈收获

五.板书设计

十个

位位

2 8

- 6

2 2

笔算减法,把相同(数位)对齐,从(个位)减起.