根据给定的标准进行分类第一课时教学设计

《分类》教学设计

小厂乡小厂中心小学王国花一、教学内容

冀教版一年级上册第56—57页内容。

二、教学目标

1、通过生活中的熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。

2、能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切的描述一些事物的特征。

3、对分类的食物有好奇心,体会分类与生活的密切联系。

三、教学重难点

经历分类的过程,体会分类的好处。

四、教学具准备

课件,每组一个学具袋(课本分一分各图片)。

五、教学过程

(一)谈话引入,

1.同学们,你们喜欢逛超市吗?都谁去过超市?你们在那里买过什么东西?

2.都谁在超市里买过好玩的玩具?都谁在超市里买过好吃的?(一群馋嘴的小家伙!)谁还买过学习用品?(看来大家对超市非常的熟悉!)

3.那我就想再问问,看看大家注意过没有,我们想买的好吃的、玩的、学习用品等,在超市里是怎样摆放的?

4.今天,老师就给同学们带来一些超市的图片,我们一边看一边想,这样摆放物品有什么好处?

5.谁来说一说,这样摆放有哪些好处?

6.这样摆放好处真多,那像超市这样摆放,把同类的东西放在一起,我们在数学上就叫做“分类”。(板书课题:分类) (二)探究新知

1.分类摆放能给我们的生活和学习带来许多的方便。所以这节课,我们就来像超市这样,学会给一些物品进行分类。

2.课前,老师为每位同学都准备了一个学具袋,里面是一些物体的图片,同桌一起快速的把它们摆在桌子上,摆好的同学请坐端正。看看那组最快!

3. 你们的图片和老师的投影上的是一样的。请看看都有什

么?知道的他们是干什么的吗?

4、大家既然都认识,现在就给这些物品按用途分分类,动手吧!

5、很多同学都已经分完了,看见同学们把这些小图片分成一堆一堆的,一堆就是一类,同桌的在一起数一数,你们分了几类?哪桌的同学想跟大家说一说,你们是怎样分类的?

6、咱们再一起分一分。

7.数学上我们常用一个圈来表示他们是同一类。这是……

8.刚才我们把这些物品进行了分类,大家分的都很正确,现在我们再一类一类的把他们放进学具袋中,仔细听老师口令,先放学习用品类,再放食物类,最后放衣物类。开始!

(三)巩固新知

1.给生活中的这些物品分类,同学们分的都很正确,我们再来看一看,这些小动物应该怎样分类。

2.我们先来看看有哪些小动物。谁认识?愿意说给大家听一听。

3.这些小动物让我们怎么分?谁来读读题目要求。

读的挺好,我再找一位同学读一读,希望大家听的时候想一想,要求我们按什么分?谁听明白了,我们应该怎样给这些小动物分类。

4.下面我们该干什么,快数一数每个小动物各有几条腿。把数的结果和同桌说一说。

5.除了按腿的数量分,想一想,还有其他分法吗?

6.我们再来看看下面的这组图,谁认识的字多,来读读题目要求,其他同学认真听,看看我们要干什么?(前两个老师要引导说第一个是什么?他是蔬菜还是水果?要画什么?

7.同学们想一想,通过做这道题,我们把这组图片分成了几类?每一类是什么?

8、如果在同一类的物品中,有一个不是一类的,假装充数的,看你能不能快速的圈出来,快看,第一行,谁找到了?为什么圈它呢?

(四)总结全课

1.这节课,我们在一起学习了什么知识?如果让你给现场的这些同学分分类,你会分几类?为什么?请你举起手中的学具袋,如果给我们的这些学具袋分分类,你能分几类?为什么?

2、你们可真棒,今天我们学的知识,你们就能应用到我们的

生活中了。数学来源于生活,应用于生活,,分类在生活中应用是很广泛的。比如说:幼儿园里玩具和教具分类摆放,整齐美观,取放方便;教学楼中楼道文化的布置,一楼以文明习惯为主题,二楼以诚信孝亲为主题,三楼以科技环保为主题;图书馆里图书按类摆放,方便我们的借阅;走进校园,美丽的景色印入眼帘,植物的种植也离不开分类;回到家中,家具的色调一致,格外的温馨;玩具按照类别来摆放,给我们的生活带来了方便。

3.希望同学们从今天开始,用你们那善于善于发现事物的慧眼去找一找生活中的分类吧!下课!

六、板书设计

分类