解决问题的策略PPT及课堂实录内容

小学数学教学设计

《从新华路到新加坡——出境旅游常识》

教学内容:《数学阅读——从新华路到新加坡》

适应年级:小学六年级

教学设计:新华路小学郑春林

点评专家:青羊区教科院数学教研员吴天飞

教材分析:本课教学内容是小学十二册总复习的一节自编教学内容,基于学生已完成了小学所有新知识的学习,进入他们认为比较枯燥,单调的复习阶段而设计的,立志于再次激发学生们学习数学的兴趣。因此本课以当下热门的出境旅游为蓝本,利用图文、视频等资料,通过分类、对比等数学方法进行合理的综合数学阅读,让学生通过情景设计,了解必要的出境旅游常识,提升自身走世界的能力,通晓国际通用规则及国际惯例,体会数学无处不在,数学思想和方法融于我们生活中每一角落。

学情分析:学生通过六年的数学学习已有了一定的阅读基础和能力,但他们的阅读更多地只局限于语文课本,局限于学校里的学习或是局限于名家名著,所接受的阅读信息来源有限。而他们的阅读方式和目的也非常明确就是优美词句,中心思想或是内在含义。而学生认为的数学阅读就是阅读数学符号、文字、图案等条件,通过分析从而解决数学问题的过程。总之就是分析问题、阅读材料,列出算式、解答问题四步走,而忽略了数学阅读的本质是利用数学思想,根据实际需求,从材料中找到合理的依据和信息并进行处理。这个班的学生经过六年的数学学习他们也具备了一定数学语言、符号的理解能力和解决问题的能力,阅读基础比较好,因此决定在这个班进行别具特色的数学阅读课。

教学目标:

1、知识与技能目标:结合具体情境和材料,培养学生科学、合理的数学阅读方式

2、阅读能力培养目标:能根据实际需求,通过数学思维,合理的选择信息,准确的分析和判断实际问题。

3、情感态度与价值观目标:提升学生走出国门实际操作的能力,通晓国际通用规则及国际惯例从而增强自信心,。

教学重点:打破传统的阅读方式,根据实际需求,利用数学思想科学、合理的阅

读材料。措施:利用交互式电子白板与电子书包,进行场景构建,问题与信息的发布及学生想法共享等手段,培养学生会用数学的思想去阅读,用合理的方式解决实际问题

教学难点:

教学资源:所用到的软件工具、教学资源和教学平台:

教学平台及软件:诺亚舟优学派电子书包

教学资源:VCR 图片文本

教学过程:

在世界全球化、一体化的发展背景下,我国与世界的联系也更加紧密,而教育国际化已成为教育发展不可逆转的趋势。国际理解教育是实现教育国际化的核心要素,也是时代发展的新需要。就要求我们在学科教学中,既要提高和巩固学生的学科能力,也要提升学生的国际素养。

郑老师在本节课中实现了实体课堂与信息化相结合,从而打造多元化的教学模式。利用电子书包,构建网络教室,把传统的一对多的教学模式变成点对点的教学模式。在课堂中,学生利用电子书包进行学习,通过局域网和电子白板进行及时互相交流沟通,把一人或小组汇报学习形式变成人人均可参与的学习交流,把交流范围由小组扩展成全班,甚至可以在有网络支持下可以扩展为多地多点交流。

本堂课在完成既定的教学任务同时,也在逐步渗透国际理解理念。一、课堂中的阅读素材从历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、思维方式、价值观念、金融政治等各方面介绍了新加坡,学生通过这些与中国各方面进行对比,从而认识了不同的民族文化,了解了与我国不同生活方式。二、“根据标示找登机口、利用登机牌确定位置”等这些教学内容,就是在渗透国际通用规则及国际惯例。三、“信用卡的选择,货币的兑换”这一教学内容,要让学生知道在不同的国家生活旅游,必须要兑换和使用当地货币。

因此我们在数学课堂中,在提高学生数学学习能力时候,也可以恰当的营造一定的国际理解教育环境,提升学生的国际素养。