国土面积优质课教案内容是什么类型的资料？

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关键词：国土面积优质课教案内容

正文

《国土面积》教学设计

教学内容

北师大版小学数学四年级上册第8~9页。

教学目标

1.探究比较大数大小的方法,体会比较较大数据的实际意义。

2.在描述数据的过程中,能用万、亿为单位改写大数。

3.通过学习培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点难点

重点:会比较多个大数的大小,能够熟练地运用万、亿为单位改写多位数。

难点:能够归纳多位数改写的方法。

教学过程

一、阅读资料导入

教师出示一张中国地图,你们知道中国的国土面积是多少吗?对,中国的国土面积约有九百六十万平方千米。

师:我国面积较大的五个省和自治区的面积又各是多少呢?请生读一读。

二、探究新知

1.大数的比较。

师:读了这些信息你知道了什么?学生会说出哪个面积最大或者最小。

你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列吗?学生独立填空。

()> ( ) > ( )

师:你是怎么比较的?

学生汇报:位数越多的数越大,位数越少的数越小。位数相同,从高位开始比较。

师:那你能不能结合以上的两种方法,来比较5个省和自治区的面积,把他们从大到小的顺序排一排?

学生独立完成,然后在小组内交流比较的方法。

学生汇报:(1)先按位数多少分一分,

(2)再分组比较大小。

166000>1230000>1180000>720000>490000

师:我们知道了比较几个数的大小首先是比较他们位数的多少,对于这个比较结果你们还有什么问题要问吗?

师:位数相同的时候怎么比呢?

生:从高位比起。

2.大数的改写

(1)体会改写的必要性

师:我们国家从2000年起进行西部大开发,我国西部有12个省、市、自治区,这里有着丰富的资源,市我国21世纪重点开发的区域。现在老师读资料,你们把听到的数据记录下来。

师:记得下来吗?说说你们的感受。

(2)探究改写方法。

①改写以“万”为单位的数

师:为了记录方便,我们可以把这些数据改写为以“万”或“亿”为单位的数。

师:请同学们将以下5个数据改写成以“万”为单位的数。(学生自主探究改写方法) 960000 1660000 1230000 1180000 720000

师:学生汇报改写结果。

生:将大数的末尾去掉4个0加上万字就可以了。

②改写成以“亿”为单位的数。

出示数学信息

师:请同学们将这段话中的有关数据改写成以“亿”为单位的数。独立完成,然后与同桌交流。

14300000000 8400000000 41100000000

14800000000 229700000000 30200000000

学生汇报:改写成以“亿”为单位的数,只要去掉末尾的8个0,写上“亿”字。

师:同学们说的很好。请同学们再想一想把这些整万整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法是什么?

学生总结:改写整万数的方法,去掉末尾的4个0,写上万字;改写整亿数的方法,去掉末尾的8个0,写上亿字。

三、巩固练习

1.读出下面的数,并按照从大到小得顺序排列。

3400760 11203400 4001290 980968 3400670

将下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

20500000 8000000 3600000000 102000000000

四、全课总结

师:这节课你学会了什么知识,有什么收获?

板书设计

国土面积

比较:1660000>1230000>1180000>720000>490000

改写:960000=960万10200000000=102亿

资料摘要

国土面积优质课教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：国土面积优质课教案内容是什么类型的资料？

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