小数的产生和意义ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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小数的意义教学目标：1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。3、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-26 00:51:00

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学校：广元市利州区三堆小学

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2018-04-26 00:51:00

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小数的意义

教学目标：

1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。

2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。

3、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。

教学重难点：

1、理解和掌握小数的意义、小数计数单位以及它们之间的进率。

2、理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学过程：

一、谈话引入，揭示新课

1、看图引入，

师：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，请大家看图，对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？（往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。）

2、生活中，你见过哪些地方用到小数？

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。

揭示新课。

二、全班交流，提炼新知

1、认识一位小数（出示米尺）

把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是

米。

学生小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 米，用小数表示是（）

2、认识两位小数

把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是

米。

学生小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

3、认识三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是

（）米。

学生小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

4、启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论?

(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示……)

5、计数单位之间的进率。

观察米尺回答，可以小组讨论，议一议。

（1）0.1里面有（）个0.01米。0.01里面有（）个0.001米。

（2）小数每相邻两个计数单位间的进率是（）。

师：刚才我们已经看到了0.1米里面有10个0.01米，也就是0.1的10倍，我们就说0.1和0.01之间的进率是10，,0.01里面有10个0.001米，也就可以说0.01和0.001之间的进率是10，用一句话可以怎么概括？

生：每相邻两个计数单位之间的进率是10.

三、课堂练习

1、说出下面各小数的意义。

幼儿身高8分米=（）米

桌子高85厘米=（）米

小蚂蚁身长4毫米=（）米

2、在下面的括号里填上小数 米，用小数表示是（）

米，用小数表示是

9/10米 = ()米 27/100米=()米35/100 =() 500/1000 = ()

四、介绍小数的历史,拓展视野

五、布置作业

36页练习九第1题、第2题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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