年、月、日ppt专用说课稿内容

人教版三年级下册第六单元

认识年、月、日

凤凰学校:胥中远

教学内容:教材第76页、第77页例1及第78页。

教材与学情分析:

1、通过生日、节日等有意义的日子,让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生的学习积极性。

2、教材呈现比较直观的年历,学生有目的地观察年历,并回答问题。为了记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀,提高学生学习的兴趣。

教学目标:

知识与技能;

认识年、月、日,并了解它们之间的关系,知道大月和小月。

过程与方法:

1、经历自主探索,在解决问题的讨论交流中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。

2、学会用拳头点数法和歌诀记忆大月和小月。

情感态度与价值观:

培养学生在解决问题的过程中运用观察、猜想、验证、归纳等学习方法的情感,发展学生的推理能力、归纳能力和分析能力,体会时间的珍贵。

教学重点:

认识年、月、日,掌握三者之间的关系。

教学难点:

记住各月的天数。

教学过程:

一、引入。

谈话:昨天。老师让大家回家了解自己的出生日期,谁来说一下你的出生日期?学生说出生日。师问:刚才在描述出生日期的时候,你们用到了哪些单位?

引导说出:年、月、日。

揭示课题:年、月、日

师:以前我们学过用时、分、秒来表示时间,年、月、日也是时间单位。

以前我们是通过观察钟表学习时、分、秒,那么年、月、日可以用什么来研究呢? (引导说出年历)

学生观察年历,师:除了生日,你还知道有哪些有意义的日子?

让学生在年历上找到这些日子,并圈起来。

师:我们的每一天都可以在年历上找到日期,年历上除了可以表示日期,还有很多值得我们研究的知识,你们想去挑战吗?

(设计意图:联系生活实际,从学生感兴趣的话题入手,提高学生学习的积极性)二、探究新知:

趣味引入:今天我还邀请了一个和你们同年级的小红一起加入我们的学习。

请看他的自我介绍:我叫小红,我的出生日期是2006年13月5日

(一)一年有多少个月?

小明说:他的生日是2006年13月5日,你觉得他说的对吗?

生:不对,一年只有12个月。

师:你怎么知道的呢?

师板书:一年有12个月。

(二)一个月有多少天?

1、课件出示:小红是一个书法爱好者,他每天坚持练习写1篇大字,一个月他能写多少个大字?

让学生回答:30、31,

师:为什么你们的答案不一样呢?(引导说出每个月的天数不都一样)

师:那么每个月都有哪些天数呢?(让学生观察自己手中的年历表,回答:有30天的,有31天的,还有28天的,29天的)

我们找找哪些月份是31天的、30天的、28天或29天的?

师:我们有哪些方法可以分别找到这些月份呢?

(引导可以分类,或是统计)

师:单从一张年历表上能不能就得出结论?(引导可以把几个人不同年份的表一

起观察)

师:老师课前就考虑到这个问题,所以每个小组给四个同学准备了不同年份的年历,下面就让大家分组合作,去寻找答案。(小组讨论:一年有几个月,每月各有多少天?)

3、集体交流:

31天的月份有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天的月份有:4月、6月、9月、11月

28天、29天的月份是2月。

师:为了区别这些月份,我们把一个月有31天的月份称为:大月;有30天的月份称为:小月。

师:有什么想问的吗?

(设计意图:由小红错误的说法引起学生的思考1为什么小明说的不对,让学生去寻找答案,体现学习的主动性)

4、介绍年月日的来历。

5、记忆大月和小月。

课件出示:小红提议:比赛看谁很快的记住这些大月、小月?

一分钟准备时间,每个小组选一名代表参加比赛,胜者介绍方法。

再由老师补充:书上介绍的左手拳头点数法和歌诀。

6、让学生打开课本阅读第76页到78页,把重点的地方画上记号。

三、知识的运用。

学校季老师要去金口河小学支教,连续工作两个月,可能要去多久?

先由学生思考,再交流。

老师引导整理。

四、知识的拓展:

师:其实,除了年、月、日、时、分、秒,还有其它表示时间的单位:世纪、季度、旬,同学们下来过后,可以了解一下,下节课和我们一起分享。

五、全课小结:

这节课你有什么收获?

板书设计:

年、月、日

31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天:4月、6页、9月、11月

12个月

28天

29天 2月

一年有