整理书包第二课时 公开课

《分类与整理》(一)教案设计

广西南宁市兴宁区鸡村第二小学徐月莲

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时。

教材分析:

《课标》中1-3年级学段目标:“能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对事物进行比较、排列和分类的活动中,体验活动和结果在统一标准下的一致性,不同标准下的多样性。”

本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会按一定标准分类后,选择不同标准分类方式,并将数据进行统计整理,用表格的形式表示出来。

本课时是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行教学的。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力,激发学生的学习兴趣,并树立学好数学的信心,开阔学生视野。

学情分析:

我班学生虽然年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系,帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。

教学目标:

1、学生在分一分的活动中,根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、在操作中掌握分类的方法,能选择不同的标准进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、引导学生体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。并能用学到的知识解决生活中的实际问题。

4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。教学重点:学会按不同标准进行不同的分类,并用简单的统计图、表表示分类的结果。

教学难点:体会分类标准不同,结果也不同。

教学准备:教师:多媒体课件

学生:气球、水果、帽子卡片

教学方法:实验研究法、对比分析法、合作探究法等。这几种教学方法在教学中相辅相成,互不可分。

学习方法:实践操作法、交流感受法等。

教学过程:

一、情境引入

从学生整理书包引入。板书课题:分类与整理

生活中还有哪些分类?

二、新授

1.描述感知分类的标准。

出示:气球图片。问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

2.操作体会分类过程。

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个。

3、引出象形统计图、表。初步感知象形统计图|、表。

三、游戏活动,巩固练习

1.活动一:几个同学和老师上讲台,学生进行分类。

2.活动二(机动题目):课本29页练习七第2题,举纸牌演示分类。四、总结

今天,我们学到了什么知识呢?