整理减法表全国优秀课堂实录

20以内退位减法的整理和复习

教学目标:

1、学生整理出20以内的退位减法表;熟练掌握20以内的退位减法计算。

2、培养学生观察归纳的能力;

3、养成学生及时整理已学知识的数学习惯意识。

教学重点:发现20以内的退位减法表的排列规律。

教学难点:发现规律,整理20以内的退位减法表

教学过程:

一、谈话交流,引入新课

1、上节课我们学习了20以内的退位减法,谁来给小朋友出一道减法计算题呢?

2、师:在今天的数学课上,老师请来了一位老朋友,猜猜看是谁呢? (课件出示笑笑图片)大家一起和她打个招呼吧。笑笑是个快乐的小女孩,今天怎么变得愁眉苦脸的呢?我们快来听她说一说。

(课件播放画外音:小朋友们,你们说了那么多的减法题,怎么才能又快又全的把他们找到呀?)

生:可以都写在纸上,数一数有多少道

生:按顺序排一排

3、师:有顺序有规律地把学过的知识进行整理,是我们复习的第一个重要内容。今天我们就一起来整理和复习20以内退位减法(板书

课题)

二、探索规律,深化新知

1、笑笑的好朋友淘气知道笑笑遇到困难了,他帮助笑笑整理了退位减法表:

课件出示:退位减法表

2、小朋友们你能把缺少的算式填出来吗?(学生自由填算式)

3、说说为什么这样填,你是怎么想的?

生:因为上面是11-9、12-9,所以下面应该是13-9….17-9 生: 上面是12-8、13-8,所以下面应该是14-8

………

课件演示完整的退位减法表。

仔细观察已填完整的20以内退位减法表,说说你发现了什么规律。生:竖着看按照11、12、13……的顺序排列

师启发:竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?生:竖着看,第一列的算式都是减9,被减数按照11、12….的顺序排列,得数是按照2、3、4…的顺序排列

4、提问:你还能发现什么有规律的排列?

在教师的引导下,从得数出发,对一列或一行算式的结构进行整体的观察,寻找并归纳规律。

(1)横看、竖看

生:横看被减数都相同,减数按照9、8、7….的规律变化,结果是2、3、4….(课件出示)

师:想一想竖着看、横着看的差,怎么会从小到大依次增加1?

生:竖着看减数没有变化,被减数从上至下一个比一个大1,所以差也依次增加1

横着看被减数没有变化,减数从左至右一个比一个大1,所以差也依次增加1

(2)斜看

出示斜排

师:你又有什么新的发现:

生:从右至左被减数依次增加1,减数也依次增加1,差不变

师:我们一起看看是不是这样。

三、重排20以内退位减法

1、有规律地写出得数是9、8、7、6的退位减法算式

2、你想自己排一个不同的20以内退位减法表吗?

生:可以把原来的横行竖列交换过来,

生:我想从11-2、11-3…开始排起,

生:有的想把得数相同的算式排成一列

笑笑看到你们这么喜欢帮助别人,她一定很高兴,现在让我们一起来看看笑笑是怎么排的吧。

四、利用退位减法表复习

1、把差是6……的算式一组一组地说出来

差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

2、差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?

3、你还能说出一组“差”相同的退位减法算式吗?

五、巩固提高

1、练一练第1题

2、练一练第2题,比比谁算得又对又快。

3、练一练第3题

先提出问题,并交流算法。