第一节 地理信息系统及其应用教学实录与评析

课题

年级

高二

知识目标与综合思维

教学目标

地理实践力

区域认知、

人地协调观

地理信息系统及其应用

教材版本

湘教版

课型

新授课

授课时间

课时

1课时

1. 从GIS系统的应用案例和工作实践出发，了解GIS的基本概念；

2. 感受GIS的一般工作过程，理解GIS对地理数据的存储特点；

3.了解GIS的应用范围。

通过GIS电子地图的使用，使学生能够在实际生活中运用网络获取地理信息。

1. 认识地理信息技术的革命性意义；

2. 培养信息收集、处理与分析的地理素养；

3. 形成在网络中获取信息的意识。

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（湘教版）《地理》（必修Ⅲ）第三章第一节地理信息系统及其应用。教材分部分，第一部分了解地理信息系统，介绍了地理信息系统的概念，地理信息系统数据的类型、工作流程、基本构成、功能等。第二部分介绍了经济活动中和城市建设管理中的应用。 教材分析与处理

1、教材对GIS介绍文字晦涩,难以理解,所以利用电子地图导入,让学生体验网络GIS。使学生学会通过网络GIS查询地点、路线、距离,培养利用网络学习的兴趣。

2、教材中对GIS工作过程的介绍,主要以文字呈现,学生难以理解,从而产生畏难情绪。故选取视频演示,展示GIS整个工作流程,并演示GIS的一些功能。

3、GIS的应用非常广泛,涉及到众多领域,应选取城市建设和管理领域的典型应用重点阐述,故选取生活中实际案例具体探讨。

1、

学生们对地理信息系统这个概念非常陌生,专业的地理信息系统软件对于学生们来说应用难度大。

2、在实际教学中，常常由于课时紧迫，或者教学资源设备缺乏，又或者教师本身对地理信息技术掌握不透彻，无法很好落实课标要求，学生学习中有时会出现将各项技术的内容和举例运用死记硬背应付考试的被动局面，无法从“知识和技能”到“情感态度价值观”上得到升华。

3、学生们对平时生活中已经接触过的电子地图则有一定的了解,教学过程的实施可以从电子地图作为突破口,使学生们尽快地了解这一陌生的地理信息技术。

4、为更好地落实课标对“地理信息技术”模块的要求，让学生对3S技术在社会生产、生活中的应用有所了解，形成基本的地理信息素养呢，本人认为将网络信息技术结合到课堂教学中，能够起到很好的教学效果。

联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和参与性；充分利用生活案例，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件、板图，突出重点，突破难点。

地理信息系统的应用

地理信息系统的工作过程

教学学情分析

设计理念

教学重点

教学难点

网络教学法（本部分课程安排在电脑室或多媒体网络教室中上，充分利用网络资源对地理信息的应用进行演示。）

学法、教法

方法

案例教学法（通过生活中的案例引出地理信息系统，也作为了解GIS的工作过程、功能和应用领域的引导。）

1

学法培养学生培养信息收集、处理与分析的地理素养；使学生能够在实际生活中运用指导

网络获取信息的意识。 教学设备

课件、多媒体设备

教学过程

教学内容

新课导入

教师活动

环节一：情境导入

播放、观看视频---《警用地理信息系统显神威》,了解地理信息系统在生活中的应用,由此引入地理信息系统。

这节课我们一起来学习：第3章

第一节

地理信息系统及其应用

【板书】 地理信息系统及其应用

【展示学习目标】

1.理解地理信息系统的概念; 2.了解地理信息系统的发展、组成和工作过程；

3.熟悉地理信息系统的应用情况。

环节二：探究新知

学生操作、思考并回答

学生分析、回答

学生按要求操作、思考并回答

实验演示

引入气压知识复习，让学生形成初步了解,为后面分析热力环流形成作铺垫。

学生活动

观看

通过播放视频，引入新课。

激发学生的学习兴趣

设计意图

活动1：学生点击百度地图查询建大附中的地理位置；

对比其他信息系统

1.什么是地理信息系统？

2.地理信息系统与其他信息系统有什么区别？

(学生思考、讨论、回答)

通过思考使学生得出结论,地理信息系统和其他信息系统的

区别主要在于:地理信息系统能够显示地理事物的空间分布,从

而引出地理信息系统的概念。

【总结】地理信息系统基础上形成的电子地图与普通地图的区

别，从而总结地理信息系统的概念。

新课学习

地理信息系统是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球1、GIS概念

表面与地理分布有关数据的空间信息系统。

活动2：1、学生点击百度地图查询建大附中的交通图、卫星图， 并在卫星图上找到操场和教学楼；

2、对比建大平面图

让学生体验电子地图和普通地图的差别。

【总结】让学生对GIS有一个感性的认识，了解电子地图的基本

功能（如：放大、缩小、地点查询、路径查询、区域信息综合查

询），感受普通地图与电子地图的差别；同时引导学生关注生活，2

2、GIS功能

激发其强烈的学习、探究欲望，为本课后面对地理信息系统的综合应用探究打下基础。

通过连线和列表比较地理信息系统与普通地图的区别：

呈现方式

信息量

信息存储形式

数据更新速度

突破重难点

试教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正，使所学原理真正理解，并巩固深化。

培养归纳能力，强化理解。深化对地理现象发展过程的认识。

激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。

GIS 普通地图

动态、图形、大

音频、动画等

数字（数据）

快

学生完成

静态、图形

小

纸质

慢

活动3：学生观看视频，了解：

1、地理信息系统的工作过程

2、地理信息系统的组成

地理信息系统的工作过程是一个抽象的内容,学生们很难理

解,于是采用讲练结合的形式,“以练代讲”。把抽象的问题通过

观看视练习的形式具体化,更有利于学生理解和掌握。

3、GIS工作【课堂练习】

频，总结下列流程符合GIS工作过程的是（B）

过程

工作过程

A.数据操作和分析、数据输入、数据存储、地理信息输出

B.数据输入、数据存储、数据操作和分析、地理信息输出

C.地理信息输出、数据操作和分析、数据输入、数据存储 D.数据存储、数据操作和分析、数据输入、地理信息输出

【讲授】GIS的数据存储

练习巩固

GIS数据存储采用“分层”技术,即将地图中的不同地理要

素，存储在不同的“图层”中。将不同的“图层”要素进行重叠，

就形成了不同主题的地图。

2、地理信息系统的组成

地理数据、GIS软件、硬件、GIS人员、应用模型

4、GIS组成

【总结】地理信息系统的组成. 地理数据:GIS是建立在地理数据的基础上,前面案例中学校各功

能区尘埃粒子数就是GIS数据。GIS数据可以分地形、地貌等基

础数据,规划、房地产等专题数据。

GIS人员:包括从事GIS系统开发的专业人员,也包括使用GIS的用户,如同学们刚才就是属于GIS用户。

GIS软件:如我们刚才将学校各功能区用图的形式来表示,使用的

就是ArcGIS 10.0软件。

硬件:包括计算机主机(笔记本电脑)、数据输入设备(扫描仪)、数据输出设备(打印机)、数据传输设备(网络)、存储设备(U盘,

移动硬盘等)。

应用模型:是解决各种实际问题的数学模型,如刚才我们想了解

机场周围的学校分布情况(明确分析目的),就将学校数据输入

GIS软件(准备分析数据),对每个功能区的进行空间分析操作,然

3

结合实例分析

后基于数据通过地图和表格将结果输出。

环节三：：理论联系实际，学以致用

活动4：学生点击百度地图查询

从学校到市26中，怎样乘坐公交车到达？如果驾车前往，需要经过哪些路口？路程和耗时分别是多少？

从上面的活动中，我们体会到网络地理信息系统（GIS）带5、GIS的应来的生活变革，它为公众提供交通、旅游、餐饮娱乐、购物等用

有关信息。而许多的网络GIS软件或者应用能够显示数据的空间分布，帮助我们实现空间查询、分析、模拟、统计和预测等

功能。

活动5：观看视频和材料，了解GIS在防灾减灾、道路交通管理

和城市规划中的应用。

请学生们在观看视频和材料后得出结论,说出视频和材料中

体现的地理信息系统的应用领域。

视频和材料能够生动形象地展现出GIS在众多领域中的应

用,不仅增加了课堂的趣味性,也将抽象的知识进一步具体到生

活实际中,便于学生们理解GIS的应用。

【走近高考】

地理信息系统不仅应用在生活中的方方面面,在高考题中也课堂

常有涉及,高二的学生适当地接触高考题有利于学生们了解高考巩固

对这一考点的考察方向,从而进一步提高学生们的学习积极性。

练习

（海南卷）下图示意为某专题研究建立的地理信息系统（GIS）图层。据此完成下题。

1、该专题研究可能是（A）

A.耕地分类和评价

B.工业分布与交通的关系

C.商业分布和规划

D.学校分布

2、.若利用该地理信息系统进行深埋垃圾场的选址，在下列图层中应增加( D ) ①大气污染 ②区域规划 ③造纸厂、印刷厂分布 ④水文地质

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【感受生活】现在我国在各大中城市合理布局了许多110指挥中心。为了提高出警率，许多城市在配备巡警车的同时大量地应用地理信息技术。 110指挥中心在接到报警后，能在最短的时间内指挥警车到达出事地点。（110指挥中心可以利用全球定位系统确定每台警车的位置。）

假如你是110指挥中心的

调度员，描述从接到报警电话

到指挥警车前往出事地点的工

作程序。

4

学生实际、操作体验

练习巩固

思考、感悟

学以致用。

测试学生运用模式解决实际问题的能力。

熟悉高考考向

前后对应，体现GIS的应用

将新课导入视频与练习题紧密结合在一起,使这一节课的学习有一个完整性,最终学生能够运用整节课所学的知识解决生活中的实际问题。

通过小组讨论,有利于培养学生们合作学习的能力。

【课堂小结】

本节课我们共同学习了地理信息系统及其应用,通过探究活动,使用电子地图亲身感受了地理信息系统是什么;通过各种实例熟悉了地理信息系统的应用。这只是地理信息技术中的一种技术,当你学完本章内容你会越发感受到地理信息技术的神奇! 【作业布置】

（新课讲授结束）

概念

板书设计

组成 地理信息系统 工作过程

（GIS）

应用

总结

小结 5