归纳与整理优秀教学设计

课题

第二章

化学反应与能量

第三节

化学反应的速率和限度

【知识与技能】

1、理解化学反应速率的含义及表示方法。

2、认识温度、催化剂、浓度等对化学反应速率的影响。

3、认识控制化学反应速率对人类生产、生活的意义。

【过程与方法】

1、通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力。

2、通过知识的学习，逐步熟悉由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程

【情感、态度与价值观】

培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素

化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素

指导发现与问题解决相结合

多媒体

师生活动

设计意图

【创设情境】

播放视频：铯与水的反应、

氢气和氧气混合气体的爆炸反应

展示图片：“节日的烟花、铁桥的生锈、变质的牛奶、溶洞形成……”，用生动的语言引起学生思考。

学生通过观看三

维

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

教学内容

【思考】：物理学中物体运动的快慢用什么来描述？化学反应的快慢用什么来描述？

【设疑】怎样比较和判断化学反应的快慢？

探究问题一：化学反应速率的定性观察法

爆炸视频、图片，认识到化学反应有快慢之分，引起学生兴趣和该节课的学习内容。

学会交流，会【学生活动】：观看实验视频，小组讨论、举例、收用化学语言解决简单的问集并总结在日常生活中和化学实验过程观察化学反题。

应进行快慢的方法。

探究问题二：化学反应速率的定量表示

对照物理学中速度的概念给【学生活动】：

1、交流有关物理学中定量描述物体的运动快慢---化学反应速率

下定义。学会速度的定义，公式、单位。

进行学科知识2、教师引导分析化学反应过程中物质量的变化情

况，学生类比内化、概括化反应速率的定义、公式、单位。

【练习】在某一化学反应中，反应物B的浓度在5S内，从5mol/L变为1mol/L，在这5S内B的化学反应速率为_____________。

【思考】反应速率是瞬时速率还是平均速率？

【例】：一定条件下N2+3H2=2NH3

的反应中，起始C(N2）为2mol/L， C(H2）为5mol/L，反应到2分钟时，测得C(NH3）为0.4mol/L，分别用N2、H2、NH3表示该反应的速率。

【思考】

⑴同一化学反应，用不同的物质表示其反应速率时，数值相同吗？意义相同吗？

⑵同一化学反应，不同物质表示的反应速率之比与什么有关?

的迁移。

理解反应速率的概念

进一步理解化

学反应速率的概念并会简单应用；同时通过计算找出化学方程式的计量系数与各物质的化学反应

探究问题三：影响化学反应速率的因素

1、内因：反应物自身的性质

【思考】相同条件下，为什么镁与稀盐酸的反应比铝与稀盐酸的反应更快更剧烈呢？

2、外因：

影响事物发展变化的主要矛盾是内因

【发现问题】展示图片如：用冰箱储存食物、加酶

体会化学与生洗衣粉等图片，学生分析影响反应快慢的因素。

活的紧密联⑴温度：

系。

【实验探究1】温度对H2O2分解速率的影响

播放实验录像，学生观察实验现象并比较和思考，培养学生实验得出结论。

探究能力和归⑵催化剂：

纳总结能力。

【实验探究2】催化剂对H2O2分解速率的影响

播放实验录像，学生观察实验现象并比较和思考，

得出结论。

培养学生观察【思考与交流】教材P49 能力和语言表学生分析交流，归纳总结其它影响化学反应速率的达能力

因素：固体的表面积、反应物的状态、溶液的浓度

等

【学以致用】

培养学生将学1、扇子扇炉火，越扇越旺，为什么？

2、为什么“蜂窝煤”比普通“煤球”更高效易燃？

科知识与生活实践相结合的

【教师小结】清楚该节知识之间的联系，形成知识能力

网

【布置作业】完成学案上的练习题

巩固加深

【课后探究】：人们为了减慢钢铁的腐蚀，采取了哪拓宽学生的知些措施？

识面，使学生

真正做到学以

致用。

【板书设计】

§2.3化学反应的速率和限度

一、化学反应速率

1.定义：表示化学反应进行快慢的物理量。

2.表示方法：单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加（取正值）来表示。

3.单位：mol/(L〃S)或mol/(L〃min) 4.简单计算:

二、化学反应速率的影响因素

内因：反应物本身的性质

外因：温度、、浓度、固体表面积、压强、催化剂等