中国经济发展进入新时代教案设计（一等奖）

《中国经济发展进入新时代》教学设计

福建省厦门第二中学 陈亚专

一、

教学设计的理念

本次课堂教学紧跟新课标要求，遵循新版课标中“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念，开展基于学科素养的活动型课堂教学。

1.迈入社会实践活动的大课堂。

“学生的活动体验是其思想政治学科核心素养发展的重要途径”。本节课通过开展学生课前实践活动，并制作成PPT上台分享实践活动调查成果，教学设计的基本思路为“活动调查——分享成果——问题探究——建构新知”。

2.在教学中关注学科素养的培育。

本节课通过学习我国进入新时代取得的巨大成就，加强对中国经济进入新时代的认同和肯定，增强政治认同；学习和掌握我国新时代社会的主要矛盾，注意其中存在的“两个没有变”，对新矛盾的深刻理解，树立科学精神；通过展示小康社会的目标和经济建设的成就使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，做到遵纪守法，增强法治意识；引导学生积极参与经济生活，为实现两个百年目标做贡献，培养公共参与。

3.围绕议题，设计活动型学科课程的教学。

本节课围绕“党的十八大以来家乡海沧（人）的变化”的议题开展社会实践活动，实现“课程内容活动化”、“活动内容课程化”。

4.积极落实社会主义核心价值观。

通过学习党的十八大以来，我国经济发展进入新时代，开启新征程，充分感受中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信和爱国热情，弘扬社会主义核心价值观。

二、

教学策略选择与设计

学生在课前合作实践，导学预习中培养实践能力和自学能力，通过“自主学”实现“先学后教”，又通过课堂的合作探究环节开展“小组学”实现“边学边教”和“互学互教”，在合作探究中实现师生教学相长进步、生生互教互学合作。

三、学情分析

高一学生独立个体意识增强，愈发关注社会和生活，在学习中，对与生活息息相关的经济现象的探究活动表现出强烈的兴趣，态度积极，学习动机强烈。此外，通过与该班的任课老师（借班上课）了解了学情，为开展课前实践活动、课堂展示等活动型课程的实施提供了有利条件。

然而高一学生经济生活方面的实际经验有限，学习中要让抽象的理论具象化，又要从感性认识上升到理性认识，建构知识原理存在一定的难点，需要充分联系生活中的具体经济现象加以对接、分析引导认知。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.学生背会并能说出十八大以来我国经济社会取得的重大成就。

2.学生能够澄清新时代的一个“变”和两个“没有变”。

3.学生认同新征程的奋斗目标。

（二）过程与方法

通过开展学生课前实践活动，并制作成PPT上台分享实践活动调查成果，培养提高对数

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据和信息的分析归纳能力及小组合作探究的能力；通过学习新时代的一个“变”和两个“没有变”，培养全面看待问题的辩证思维能力。

3.情感、态度与价值观

通过学习党的十八大以来，我国经济发展进入新时代，开启新征程，充分感受中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信和爱国热情，弘扬社会主义核心价值观。

五、教学重点和难点

教学重点：正确理解和把握新时代条件下我国社会主要矛盾的变化。

教学难点：两个百年奋斗目标和两个阶段。

六、教学过程

【为有源头活水来】---课前准备

1.布置学生分四小组收集资料，在学生活动过程中，教师以成员的身份参与，并指导学生对其所形成的材料进行归纳、总结，并最终形成课堂展示的成果。

“美丽乡情组”：收集党的十八大以来，海沧发生的巨大的变化。

“探究乡情组”：

调查海沧居民对生活新的愿景及其原因。

“资料文献组”：

收集整理十九大报告关于中国经济发展进入新时代的解读。

“畅想未来组”：组织本班同学畅想祖国未来、做个人生涯规划。

2.编制导学案，指导学生预习，并搜集学生预习中遇到的问题。

设计意图：学生在课前开展调查访问，在实践中形成收集、归纳、处理信息的能力和合

作探究的能力。开展预习，增强思考、质疑能力和自主学习的能力，也有利于更好地实现学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合，落实新课改和新课标提倡的“活动型学科课程”的思路。

【吾将上下而求索】--课堂教学

第一篇章

数中国成就

教师活动：播放视频《数说过去五年成就》

探究活动1：观看视频，总结党的十八大以来，我国经济社会发生了哪些巨大的变

化？取得了哪些成就？

师生互动：归纳出知识：历史性的变革：十八大以来所取得的成就1.我国经济建设取得重大成就2.人民生活不断改善3.生态文明建设成效显著。教师引导学生把相关知识在书本做好笔记，

教师引导：党的十八大以来，我国经济社会取得伟大的成就，那么我们的家乡海沧发生

了哪些巨大的变化？请同学们跟随着“美丽乡情组”的视频一起进入《海沧的正确打开方式》

［“美丽乡情组”汇报展示］从“活力海沧·激情跨越”、“幸福海沧·市民同享”、

“生态海沧·美丽家园”三个方面介绍党的十八大以来，海沧发生的巨大的变化。

师生互动：梳理海沧发生的巨大的变化的原因。教师引导学生把相关知识在书本做好笔记。

设计意图：教师采取让学生进行以“家乡（海沧）美”为主题的成果展示，既可以充分

调动学生的学习兴趣，展示学生的自主学习成果，能引导学生直观感悟党的十八大以来，我国经济社会取得伟大的成就。

第二篇章

说中国心声

教师引导：中国特色社会主义进入了新时代，在发展新的历史方位，我们的人民对生活又有哪些新的愿景？请同学们一起来看看“探究乡情组”的调查、访谈材料。

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［“探究乡情组”汇报展示］：围绕“海沧居民对生活新的愿景及其原因”议题汇报分享课前社会实践活动的调查成果。

教师引导：组织学生探究

探究活动2：海沧居民对教育、医疗、房价提出来更高的要求，许多居民在消费的时候会选择国外产品。海淘、代购在居民中非常流行，新西兰奶粉、日本马桶盖、韩国的彩妆等受到一些居民的追捧。

1.海沧居民对生活这些新的愿景说明什么问题？如何理解这个变化？

2.中国特色社会主义新时代是一个“变化”的时代，也是一个“不变”的时代。你如何理解？

学生活动：小组讨论，合作探究，分享结论

师生互动：归纳总结：新时代的社会主要矛盾：是什么、为什么。指导学生把相关知识在书本做好笔记。

设计意图：在问题引导中将知识与生活融合，在合作探究中激发思维；充分利用学生社会实践活动的调查成果，从中挖掘、学习与本框有关的知识，有利于在活动中发现知识，在活动中内化知识，使知识的掌握水到渠成。

第三篇章

聚中国力量

教师引导：党的十九大对中国社会主要矛盾做出了科学的理性的判断，这样的判断，对党和国家的工作提出了许多新要求。

［“资料文献组”汇报展示］：【十九大回声|我们读】如何认识我国新时代社会的主要矛盾

党的十九大指出：我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

******还指出，必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线，领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

师生互动：归纳总结：新时代的社会主要矛盾——怎么办：一着力

二坚持

①着力解决发展不平衡不充分问题：大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

②坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变。

③坚持党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。（一个中心，两个基本点）

探究活动3：知识迁移：从消费、生产、分配、国家战略理念、个人等角度思考如何破解新时代的社会主要矛盾？

学生活动：小组讨论，合作探究，分享结论

3

师生互动：归纳总结。

设计意图：回顾旧知识，并在探究中进行新旧知识迁移。既有利于在把握共性中掌握新知，又能提高从不同角度看问题的能力和自主思考的能力。

第四篇章

圆中国梦想

教师活动：播放视频《中国进入新时代》

教师过渡：为不断满足“人民日益增长的美好生活需要”，党和国家为我们勾勒出了奋

斗目标，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。

［“资料文献组”汇报展示］：【十九大回声|我们读】科学的理论指导和行动指南

中国特色社会主义进入新时代，我们要实现什么样的奋斗目标？简单地说就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。十九大报告指出：从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。

党的十九大综合分析国际国内形势和我国发展条件，提出从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排：第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

师生互动：归纳总结：开启新征程：“两个一百年”“两个阶段”。

设计意图：通过学生自主学习活动，发挥学生学习的主体作用，让学生自己解读十九大

报告，加强对中国经济进入新时代的认同和肯定，增强政治认同，有利于培养学生的学科核心素养。

【万紫千红总是春】--畅想未来

“畅想未来组”组织学生活动：

直挂云帆济沧海：到本世纪中叶你心目中的中国会是一番什么景象？

我辈岂是蓬蒿人：2035年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

师生互动。

设计意图：学生畅想未来，既达到了学以致用的目的，引导学生积极参与经济生活，为实现两个百年目标作贡献，培养公共参与，又对学生进行了情感、态度与价值观的引导，增强了学生的社会责任感，意义深远，升华了主题。

【绝知此事要躬行】---课后作业

老师赠送“美丽厦门”明信片。

同学们请在“美丽厦门”明信片上写上对祖国未来发展的美好愿景，写上对“美丽厦门、魅力海沧”创意建议（指导学生把这些有价值的金点子，通过发送邮件、写信等方式提交给有关部门），写上对自己未来的追求目标，圆梦你我，圆梦魅力海沧、美丽厦门，实现伟大中国梦！

【蓦然回首阑珊处】--课堂总结

板书设计：

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七、活动评价

本节课贯彻

“活动型学科课程”思路，围绕“党的十八大以来家乡海沧（人）的变化”议题开展课前社会实践调查活动、课堂探究活动、畅想未来活动，将学科内容的教学与实践活动相结合。在社会实践、课堂教学活动过程中，结合下表对学生在活动中的表现加以评价。

维度

小组活动目标明确恰当

自评

小组评

师评

总分

小组分工明确合理，积极参与，个人在文献资料搜集、

调查访问/探究思考/课件设计中所承担的任务

与小组同学配合主动、调查研究任务完成效果好，有一定的成果

将调查研究成果以有效的方式总结呈现、分享汇报

认真听讲,踊跃发言(回答老师的问题或代表小组汇报)做好笔记

有质量的质疑、提问、具有创新思维

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