综合探究　走进哲学　问辩人生名师教学视频（文字实录）

第十二课 实现人生的价值

价值的创造与实现

一、

教材内容分析：

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。

本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砾自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。

本框题教学内容是贯彻落实课标4.14规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 二、学情分析： 本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。我校学生基础较为薄弱，在求学过程中挫折、困扰较多，对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。 三、教学目标：

（一）知识目标：

1、识记如何创造和实现人的价值；

2、理解如何在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值需要的主观条件；

3、运用相关原理分析为什么人的价值要在劳动中，在个人与社会的统一中实现。

（二）能力目标：

通过本课学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力

（三）情感、态度和价值观目标：

（）

劳动是人的存在方式，劳动和奉献的人是幸福的。因此，作为高中学生应热爱劳动，在劳动和奉献中实现自己的人生价值，做真正快乐和

幸福的人。

（2）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，

是我们成功的起点。

（3）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜、唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说“不”，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。

四、教学重点：人在劳动中创造价值，在创造和奉献中实现人生价值

五、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

六、教学方法：课堂探究、交流对话

七、课时安排：一课时

八、教学过程：

【导入新课】

师：爱因斯坦说过：“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”那什么样的人生是有意义的呢？今天就让我们走进原清华大学赵家和教授，来探寻生命的意义。

播放视频《朗读者》赵家和教授事迹。

（设计意图：通过视听资料让学生更加直观的了解赵教授）

师：作此时此刻,请大家用一些词语谈谈你的感受.。（设计意图：让学生感受到心灵的触动。）

作为年轻人的我们怎样才能在民族复兴的伟大征程中实现人生价值呢？今天我们就来结合赵教授事迹一同来探讨一下。

【新课讲授】：

（设计意图：通过三段情景探究，让学生在文字中品读赵教授的事迹，并结合课本知识得出如何实现人生价值，从而实现知识和情感的升华。）

PPT展示：

情景探究一

：

不轻易折断、热值高、杂质低，是人们判断一块好木炭的标准。而已故清华大学经管学院教授赵家和，这位有着51年党龄的平凡共产党员，就这样做了一辈子“雪中炭火”——：他一辈子节俭几近悭吝，一件1美元的化纤毛衣穿了十多年，却积蓄起全部的生命热能映照他人

。

1998年，赵家和退休了。他去了美国，应邀担任德克萨斯州立大学客座教授，讲授中国经济改革实践。大家以为，赵老师颐养天年的好日子开始了。但短短三年后，不顾美方一再挽留，赵家和放弃待遇丰厚的工作，执意回国。好友刘尚俭问他为什么突然要回家？赵家和答，“信美然非吾土，田园将芜胡不归”。此时，谁也不知道赵家和心里暗藏着怎样的“玄机”。

（1）赵家和教授退休后仍奋不顾身的工作，这样的人生有意义吗？为什么？

（2）他一辈子节俭几近悭吝，没有享受优裕的物质生活，这样的生活幸福吗？为什么？

学生结合课本知识小组讨论回答（学生回答略）。

师：通过这两组问题，大家是不是发现了劳动着的人是幸福的—人在奉献社会的实践活动中创造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值—努力奉献实现人生价值，拥有幸福。同时，我们也发现“我”是离不开“我们”的，个人是离不开社会的。具体而言，我们彼此相处，需要懂得相互合作、相互体谅。赵教授值得我们敬佩的热生也是这样的。

PPT展示：

情景探究二

：

刘迅（赵家和教授的学生）钦佩于赵家和教授看待事物的前瞻性。通过金融手段让财富升值，让帮助更多的人成为可能，而把钱用于助学，让这种“打理”财富的方式最有意义。

“老天爷太不公平了，怎么能让这么好的人得绝症？！”惊悉消息，刘迅愤怒了，“我又突然庆幸，赵老师的账户上已经过千万元了，可以保证最好的治疗。”

可赵家和又做出了惊人决定：保守治疗，捐出全部积蓄助学，并酝酿成立基金会，让助学更加长久和规范。一场与生命的赛跑就此展开——2011年，他找到了“学生兼同事”，清华经管学院原党委书记陈章武，委托他筹建基金会。2012年初，由赵家和捐资倡导建立的甘肃兴华青少年助学基金会正式成立，华池一中、环县一中、镇原二中等甘肃省10所高中共1000名优秀寒门学子成为资助对象。

赵教授值得我们钦佩，但他人生价值的实现仅靠自己能行吗？

学生结合课本知识小组讨论回答（学生回答略）。

师：在社会历史发展过程中，人是需要寻找自己的位置的，在人群中，我是一个什么样的人，我是否得到别人的认同和接受？我怎么对待他人，回报社会？我的价值不是由我自己来确定的，而是需要由他人、社会来评判。一个能够被他人和社会接受的人，一个总是受到更多的人的欢迎的人，必定是一个对他人、对社会有价值的人。这一切，都在提醒我们实现价值需要处理好个人与社会的关系…赵家和教授的一生实现了社会价值和自我价值的统一，在个人与社会的统一中实现了自己的人生价值。

PPT展示：

人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识

成果。

完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。个人与社会是统一的. 师：有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题？（PPT展示）

（设计意图：让学生明确我们强调的个性不是怪异和陋习..）

学生回答略

过渡:人生价值的实现除了社会给我们提供客观条件,还应该通过自身的努力,那么我们通过下面的材料探讨一下赵教授如何在砥砺自我中走向成功. PPT展示:

情景探究三

：

他是“清华园里顶级聪明”的人，却两次放弃已有建树的专业，在空白处垦荒，迎难而上、从未退缩。陈章武教授用“聪明”和“仁爱”四个字形容赵家和教授，这样一位绝顶聪明的学者，却能够在坚持“干一行、爱一行、精一行”的同时，满怀仁爱之心，倾其所有，捐资助学，临终还决定捐献遗体，以供医学研究。当回忆起赵教授拒绝用积蓄为自己治病时，刘迅更是感慨道，赵家和教授这一代人的心中，唯一的信仰就是希望祖国富强美好。

这段材料给我们什么样的启示？

学生结合课本知识小组讨论回答（学生回答略）。

PPT展示: 1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要

顽强拼搏、自强不息的精神。

2、实现人生价值，需要努力发展自己，全面提

高个人素质。

3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，要有正确价值观的指引。

师:结合材料我们总结出了实现人生价值应具备的主观条件。作为青年学生，我们应不断努力充实自己，不断提高个人素质，同时正确对待生活中的顺境和逆境。

过渡:以上三段材料只是赵家和教授生命中的缩影，史宗恺更期许后人的传承。这位做了几十年学生工作的清华大学党委副书记坚信，在名家辈出的清华园里，赵家和有着别样的价值和意义：“他以平凡人的心态，过着普通人的日子，心里却始终保持梦想，并用梦想去激励学生。这样有品质、有情怀的老师，撑起了大学的脊梁。”

赵教授这种别样意义的人生得到了我们的尊敬和爱戴。

播放《朗读者》视频受捐助的学生朗诵《让我怎样感谢你？》

（设计意图：让学生感受到这样的人生是幸福的，达到情感上的升华。）

师：今天我们了解了赵家和教授的事迹，给我们带来了感动和敬佩，同时对我们自己的人生

带来了震撼，我们作为新时期的中坚力量，思考如何实现自己的人生价值。未来的路还很长，我们要坚信我的未来不是梦，因此今天我请大家为自己朗读，为自己在实现人生价值的道路上加油鼓劲。

【为自己朗读】：学生朗读《相信未来》

（设计意图：情感态度价值观的培养，使学生勇于面对未来的道路，树立正确的世界观人生观和价值观。）

师：梦想的实现首先需要我们做事情，会做事情，因为做（劳动）是创造价值的根本途径，；其次，成就梦想，实现价值要愿意为他人做事情，为社会做事情，个人与社会的统一是实现价值的基础；第三，成就梦想，实现价值“个人的主客观条件”非常关键，就需要我们提高自己的能力、转变自己的观念、丰富自己的素养，这个过程，就是砥砺自我、完善自我、成就自我的过程。这个过程，就是成长的过程，就是生命发展的过程。

【本课小结】

PPT展示: 如何创造和实现人生的价值？

1、要树立正确的人生观和价值观，作出正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上。 2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。

3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。 4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；努力发展自己的才能，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念，要有正确价值观的指引。

【板书设计】：价值的创造与实现

1、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）----是从价值创造的角度来看的

2、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

3.在砥砺自我中走向成功

①实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

②实现人生价值，需要努力发展自己，全面提高个人素质

③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

【课堂练习】略

【课后作业】为自己制定一个人生规划，以及如何实现。

附资料：

补充材料：让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想收获一缕春风，

你却给了我整个春天。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想捧起一簇浪花，

你却给了我整个海洋。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想撷取一枚红叶，

你却给了我整个枫林。

让我怎样感谢你？

当我走向你的时候，

我原想亲吻一朵雪花，

你却给了我银色的世界。

——汪国真《让我怎样感谢你》

《相信未来》一诗，由诗人食指（本名：郭路生）作于1968年。该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。

原文内容

相信未来

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手撑那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来

我之所以坚定地相信未来

是我相信未来人们的眼睛

她有拨开历史风尘的睫毛

她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉

那些迷途的惆怅、失败的苦痛

是寄予感动的热泪、深切的同情

还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功

一定会给予热情、客观、公正的评定

是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来，热爱生命。

【教学反思】本节课通过<<朗读者>>节目中对赵家和教授的先进事迹的介绍,感受人生价值的实现,便于大家理解知识重点是升华了学生的情感态度和价值观目标.但本节课材料多,容量大,还需精简材料.