1.2.3 循环语句优质课一等奖

1.2.3 循环语句

教学目标：

知识与技能

（1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。

（2）会应用循环语句编写程序。

过程与方法

经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力

情感态度与价值观

深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中的重要作用，养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。

重点与难点

重点：循环语句的步骤、结构及功能。

难点：会编写循环语句的程序。

教学过程：

情境导入：

试求自然数1+2+3+……+99+100的和。

大家都知道相关的故事，也都能准确得到它的答案。但能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？要解决这类问题，除了需要条件语句，还需要学习循环语句。

新课教学：

算法中的循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构。即WHILE语句和UNTIL语句。

（1）WHILE语句的一般格式是：

WHILE 条件

循环体

WEND 其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的。WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的。

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止。这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句。因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环。其对应的程序结构框图为：

循环体

满足条件？

否

是

（2）UNTIL语句的一般格式是：

DO 循环体

LOOP UNTIL 条件

其对应的程序结构框图为：

循环体

否

满足条件？

是

思考：直到型循环又称为“后测试型”循环，研究程序框图，说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的？

从UNTIL型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP

UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。

思考：

WHILE型语句与UNTIL型语句之间有什么区别？

区别：在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体，而在UNTIL语句中，是当条件不满足时执行循环体。

现在，我们来编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和。

分析：这是一个累加问题。我们可以用WHILE型语句，也可以用UNTIL型语句。

WHILE型：

i=1

sum=0

WHILE i<=100

sum=sum+i i=i+1 WEND PRINT sum END

UNTIL型：

i=1 sum=0 DO sum=sum+i i=i+1 LOOP UNTIL i>100 print sum END 将图1.1-2的程序框图转化为程序语句。

分析：仔细观察，该程序框图中既有条件结构，又有循环结构。

程序：

INPUT

“n=”;n flag=1 IF

n>2

THEN d=2 WHILE

d<=n-1

AND

flag=1 IF

n MOD d=0

THEN flag=0 ELSE d=d+1 END IF WEND ELSE IF

flag=1

THEN PRINT n；“是质数。”

ELSE PRINT n；“不是质数。”

END IF

思考：判定一个数是否质数还有其它算法吗？

END IF END

课堂练习：

1．课后练习

2. 3（题略）

参考答案：

2.解：程序： X=1 WHILE

X＜=20 Y=X^2-3*X+5

PRINT

“X=”;X; “Y=”;Y

X=X+1 WEND END 3．解：程序： INPUT

“请输入正整数n=”；n s=1 i=1 WHILE i<=n s=s*i i=i+1 WEND PRINT

“n!=”

；s END 课堂小结：

本节课主要学习了循环语句的结构、特点、作用以及用法。循环语句主要用来实现算法中的循环结构，处理一些需要反复执行的运算任务。

作业布置：

P23

习题1.2 A组

3、4