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关键词：微小世界和我们名师教学设计2

正文

教科版科学六年级下册第一单元

《微小世界和我们》教学设计

河北省邢台市沙河市桥东学区普通店小学邓红山

一、教材简析：

本课是整个单元学习的总结。本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探究微小世界方面取得的丰富成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学工作者和技术的关系有一定的了解。本课内容分为两部分。第一部分为“回顾与总结”；第二部分为“探索微小世界的成果”。

二、教学背景：

本课是整个单元学习的总结。由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受这些成果带来的好处。

三、教学目标

（一）科学概念：

1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

（二）、过程与方法：

1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

（三）、情感、态度、价值观：

1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

四、教学重点：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

五、教学难点：收集整理资料，并进行展示交流

六、教学过程

（一）、导入语

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（学生口述--课件同步展示）：

在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大 25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如昆虫的触角、盐的颗粒。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，看到了我们以前所从未见过的世界----微观世界。

（二）、自主合作

1、课前布置学生分医学、食品、农业、林业、环境保护等不同领域寻找相关资料。

2、小组内讨论：人类对微生物、细胞、晶体等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

3、将收集到的资料根据自己进行整理归类。

（三)、展示反馈

在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

教师引导学生进行分类总结，概括人们探索微小世界的成果，以及对社会进步的影响，抓住学生感兴趣的话题，循循善诱。

(四)、课堂检测

用填空题和连线题，检测学生对以前所学知识的巩固情况，以及当堂知识点的理解状况，突出强调科技进步带来认识视野的开拓，培养学生爱科学、勤观察、善思考的良好习惯。

(五)、小结评价

通过课堂回答问题情况及检测结果，评价学生的表现，对表现优异的学生进行肯定和表扬。最后用制作卡片的形式，引导学生课下多搜集科学知识，拓展他们的视野，增强求知欲和创新精神。

正是由于人类的这种探索精神，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。我们都要从小做起，努力学习，向科学进军！

板书设计：

资料摘要

微小世界和我们名师教学设计2

微小世界和我们名师教学设计2

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文档信息

作者信息

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