解决问题ppt课件课堂实录

时分秒的练习

教学内容：教科书59——67页 教学目标： 1．

通过本节课的练习使学生熟练完成时分秒的单位换算和时针分针秒针的关系。

2．

进一步熟练有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。 3．

培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。

教学重点：熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。

教学难点：在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。

教学过程：

一、体验时间、初算时间

1.同学们，今天这节课，我们要和时间打交道。此刻，老师想先送小朋友们一句话，来看：愚蠢的人（等待）时间，懒惰的人（放弃）时间，勤奋的人（抓紧）时间，聪明的人（ ）时间。

（鼠标点击依次出现） 那聪明的人应该怎样呢？（师做举手状）你来？聪明的人xx时间，这个词用的不错！还有机会？你说。恩，也挺好的。老师呀，希望聪明的你们能利用好时间。你们会利用时间吗？就看你这节课的表现。上课

2.请看，让我们耐心等待。开始，停。刚才你等了多久？你说，恩，12秒。你说„„

告诉你，刚才的正确时间是10秒，这么高兴，都估对了呀。 那再来估一个，Ok？预备，开始。你说，你说„„到底是几秒呢？其实呀，还是10秒。刚才谁估准了？（举手）你刚才是怎么估的？（数数字）你很有自己的想法。 再给你们最后一次机会，有没有信心？准备好，开始。你说，你说。请坐。老师们，你们觉得是几秒？5秒，厉害，同学们其实我是说你们厉害，你们都和老师想的一样。

3.还想不想看？恩，那就看吧！（出示动画：10秒，不要给小格）现在又是经过了多少时间？你是怎么看出来的？说的很好，谁还能说？有道理，请坐。秒针走2大格，就是10小格，也就是10秒。（三次出示）。秒针走3大格，谁接着说？真棒。反过来“也就是30秒”，（ ）（ ）你能说出前两句话吗？太棒了。

4.下面再来看，不是看这里，这会儿是看我呀。此刻，我就是闹钟，这是分针。从12走到3，经过多少时间？对吗？继续走，从3走到6，经过多少时间呢？怎么还是15分呀？再想想看（1）还是经过15分钟，分针还可以是从数字（ ）走到数字（ ）。 （恩。还有吗？你的想法和别人都不一样。） （2）时针从数字“2”走到数字“5”经过了（ ）时。

（3）分针从数字“2”走到数字“5”经过了（ ）分。

（4）秒针从数字“2”走到数字“5”经过了（ ）秒。

二、估计单位、比较大小

1.同学们，时分秒之间有着紧密的联系，这节课我们就来好好的练一练。（板书）这是小明早晨的时间，看的懂吗？什么意思？还缺什么？你能帮他填好吗？让我们来完成练习纸第一题，最后还要估计你大约用了多少时间？

开始（秒表）。（学生练习）时间到。（换展台）。

2.校对（实物展示，吃早餐10秒），都对吗？（吃早餐不应该是10秒）那应该是？（10分）是呀，吃这么快可对身体不好呀。 他刚才用了30秒，你们呢？你说，你说，刚才呀，老师是计时1分钟说时间到，我发现很多孩子都是1分钟内完成的，你估准了吗？（准）真厉害！ 换计算机（指屏幕）看见小明的早晨时间，小红觉得自己动作比他快，你们觉得呢？那就让我们比一比吧，（这么肯定，让我们比一比再说）完成练习纸背后的题目。

三、经过时间： 1.引：（看表）哇，时间过得真快，你猜猜从上课到现在大约多久呢？ 刚才是1:30

开始上课，现在是1:45，经过多少时间呢？ （板书 1:30 1:45） 你是怎么想的？（45分-30分=15分）你是用分减分（板书：分减分）的方法，这可是一种很好的方法。

2.像这样求经过时间，你们会吗？那就一起来试试看吧，完成练习纸第二题。

写好了举手，嗯，都好了，谁愿意来汇报？

四、综合练习：

1.引：这里有几组时间我们是很熟悉的，都是发生在学校的，下面就让我们一起来完成城南小学的作息时间表。

2.你能把刚才把这些时间填进去吗？ 8：10—8：25 8：35—9：10 10∶05--10∶45 1:30--2∶05

3.你知道我们一节课是多少时间吗？（出示：每节课35分钟）那课间休息多久呢？（出示：课间休息10分钟。）

4.刚才老师故意在上午的时间里隐藏了1个错的，你能发现吗？同桌合作找到错误并改正。看谁的动作最快？