探索马铃薯沉浮的原因教学设计内容推荐

创新实验

探究马铃薯沉浮的原因

黑水县红岩寄小：王平

教材分析：

本次实验选自教科版五年级下册第一单元《沉与浮》第八课《探究以铃薯沉浮的原因》

教学目标：

1、通过实验，体会不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、通过简单的推测、验证活动获得数据，比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

教学重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

教学难点：运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

实验原型及不足之处：

教材在第一个实验“测量钩码在不同液体中受到的浮力”，使用弹簧测力计测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精四种液体中受到的浮力大小。由于钩码因为密度比较大，在四种液体中所受的浮力大小差异并不明显，再加上实验室的测力计不是很灵敏，所以实验数据

不能对结论形成起到准确支撑作用。 教学创新与改进：

本人选择了具有生活性的实验材料，让学生的探究在真实中展开。于是将钩码改为橡皮泥，其效果就大不一样了，橡皮泥的密度比较低，在不同液体中测定的数据，变化非常明显，学生在本课中能更好地理解“同一物体在不同液体中受到的浮力是有差异的”这一科学概念。这样，不仅可以让学生更好地探究，还可以破除科学的神秘感，让学生体会到身边处处有科学。

教学准备：

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

教学过程：

一、测量橡皮泥在不同液体中受到的浮力大小：

1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3、用橡皮泥代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量橡皮泥在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测，填写下面表格。

橡皮泥在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量

受到的浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

4、根据橡皮泥受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

二、推测与验证：

1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? （引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，

得出数据，填写下面表格。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

所以——在清水中沉。在浓盐水中浮。

6、分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮：

1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2、观察教科书第20页中间的2张图片，

根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗? （注意:判断轻重的前提条件是同体积。）

四、沉浮原理的应用：

比重计的作用，以教师讲解为主。

五、实验效果 将钩码改为橡皮泥，橡皮泥的密度比较低，在不同液体中测定的数据，变化非常明显，学生在本课中能更好地理解“同一物体在不同液体中受到的浮力是有差异的”这一科学概念。同时，本人选择的是具有生活性的实验材料，让学生的探究在真实中展开这样，不仅可以让学生更好地探究，还可以破除科学的神秘感，让学生体会到身边处处有科学。

板书设计：

8探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

重力(G)＝质量*9.8（mg） 质量＝重力/9.8（1牛＝1/9.8＝0.1千克）

密度＝质量/体积 浮力＝空气中的重力-液体中重力（排开水的克数）