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整理和复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习第二课时教学设计

正文

20以内退位减法整理和复习

复习内容：

20以内退位减法的综合练习。（教科书第24页及练习六的相关习题。）

复习目标：

1、巩固20以内退位减法的计算，提高计算熟练程度。

2、进一步加强“学数学”、“用数学”的意识。

复习重点：

加强20以内加、减法练习。

复习难点：如何使学习有困难的学生达到教学目标。

第一课时

复习内容：复习20以内退位减法及加减法之间关系。（课本第24页20以内退位减法表及第1—第2题，练习六的第1、2题。）

复习目标：

1、引导学生发现20以内退位减法表中的不同排列规律，初步培养学生综合分析能力。

2、通过20以内退位减法的练习，提高学生的计算能力。

复习重点：

加强20以内退位减法练习以及对学习有困难的学生进行辅导。

复习难点：

如何使学习有困难的学生对学习有个系统的整理，达到教学目标。

学具准备：

20以内退位减法算式卡片、0——9数字卡片。

复习过程：

—、整理和复习20以内的退位减法。

1、制作退位减法表。

师：最近我们学习了20以内退位减法的口算题。为了便于记忆，现在把它们按顺序排列。

①“十几减9”有哪些题?(学生说，老师板书。) 学生齐读算式一遍(含得数)。

②十几减8的算式有哪些？

③十几减7呢？减6呢？减5呢？

还有哪些？（十几减4、十几减3、十几减2。）

2、引导学生找出表中的规律。（完整出示20以内退位减法表。）

⑴问：竖着看，在排列上有什么规律? ①第一行竖行从减9开始，第二竖行减8，第三竖行减7，……的顺序进行，下一竖行都比上一竖行少一道题。

②各竖行的被减数都是从11开始，按11、12、13……减几的顺序进行。

③各竖行的得数，下一题都比上一题多1。如：下一题13减9等于4，它的上题14减9等于5。。

⑵问：横着看，在排列上有什么规律? ①第一排是11减几，第二排是12减几……，下面一排都比上面一排少一题。

②每一横排的减数都是从减9开始，从大到小的顺序排列。

③每一横行中，右边的一道题得数都比左边的一道题得数多1。如：12减3等于9，它的左边是12减4等于8。）

⑶问：在减法表中，还能发现什么规律?启发学生回答：

①每一横行中，左右相对的两个算式，被减数一样，差和减数的位置互相调换。如：11-9＝2，11-2＝9，13-9＝4，13-4＝9……

②有4道题的差和减数是一样的。18－9＝9，16－8＝8，14－7＝7，12－6＝6。（如果学生还能发现什么规律，要给予表扬。）

3、计算练习。

(1)教师随意指题，让学生举数字卡片对得数。

(2)找相对应的算式并说得数的练习。如：11-7=4、11-4=7 (3)针对学生容易计算错误的题目进行练习。

如：13-6、15-8、16-7、12-5……让学生说得数，并说出思考过程。

4、让学生翻开课本第23页。

师：这就是我们今天一起制作的“20以内退位减法表”。

（板书：20以内退位减法表）齐读减法表名称。

5、以14-8为例，指名说一说做“20以内退位减法”要怎样计算。

(可以用“做减想加”的方法来求出得数，也可用其他的方法来计算。) 三、巩固练习。

练习六第2题。

1、让学生把差是6的算式一组一组地说出来。

2、说差是4、7、9的算式。

资料摘要

整理和复习第二课时教学设计

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Q：整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

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