整理和复习ppt课件课堂实录

整理和复习（一）

课型：复习 总第14课时 主备：张华林

复习内容：整理和复习（一）。（课本24页的内容）

复习目标：

１、通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时使学生进一步掌握口算方法。

２、引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

３、初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

复习重点：体验排列规律，掌握口算方法，正确计算。

复习难点：发现规律、创造规律。

教学准备：20以内退位减法表；口算卡片。 复习过程：

课前速算：

看题只写得数，然后集体订正：

14-8= 6+7=

13-8= 3+14= 14-9= 10+6= 12-4= 20+0= 16-9= 13-8=

12-5=

7+8= 13-6= 14-3= 12+7=

11-8=

15-8= 9+7= 3+8= 16-0= 一、预学：

1、创设情境，激发兴趣：前一段时间我们学习了２０以内的退位减法，谁能说出几道算式来听听？

2、引入主题，提出问题：啊！这么多！如果能有规律地排列出来多好呀！这节课我们就一起来整理２０以内的退位减法。（板书课题）

3、自主探究：

（1）教室在黑板上贴出20以内的退位减法表。竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

（2）横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

（3）从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？

和小组同学进行交流，做好向全班同学交流的准备。

二、互学：

1、班级交流：自由交流。

2、重点讲解，难点辩析：

（1）竖着看，被减数（也就是减号前面的数）一个数比一个数大，都是按１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８这样的顺排列的，数字越来越大；减数（也就是减号后面的数）是按９、８、７、６、５、４、３、２、这样的顺序排列的，数字越来越小。

但得数也是一个比一个大。竖着看，被减数都是按１１、１２、１３……这样的顺序排列的，减数第一竖行都是９、减数第二竖行都是８、减数第三竖行都是７。

（2）横着看，被减数（也就是减号前面的数）都是１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８；减数（也就是减号后面的数）是按９、８、７、６、５、４、３、２、这样的顺序排列的，数字越来越小。但得数也是一个比一个大。横着看，第一行都是１１减几，第二行都是１２减几，第三行都是１３减几……

3、质疑点拨: 今天我们一起整理了20以内的退位减法表，你发现了20以内的退位减法表有什么规律？（让学生自由说规律）

生说后师点拨：希望你们能用找到的规律熟记20以内的退位减法。

三、评学：

1、巩固反馈：

（1）运用规律找算式：

①按顺序说出得数是十几减８的算式。

②说出得数是９的十几减几的算式。

③师随机说算式、生口算。

④说一说怎样算十几减几。

（2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

2、巩固拓展：看图列式：

（1）◇◇◇◇

◇◇

◇◇◇

◇◇◇

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

△△△△

△△△△

△△△△

△△△

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

（

）+（

）＝（

）

学生先独立练习，然后指名当“小老师”讲解思维过程。

(2)在正确答案的序号上画“----”

（１）１５－９＝

①４

②５

③６

④７

（2）８+４－９＝

①２

②３

③４

④５

（３）妈妈买了１７个鸡蛋，吃了９个，还有（ ）个

①６

②７

③８

④以上都不对

3、课堂作业，当堂检测：

（1）计算：

11－6

15－7

12－5

16－8

14－5

16－9

13－4

12－8

（2）解决问题: （1)把１２个△摆成两行，第一行摆９个，还有几个？

( ）○（

）＝（

）

（2)草地上原来有１１只小鸡，跑走了８只，现在草地上还有多少只？

（

）○（

）＝（

）

板书设计：

20以内的退位减法

减法表：

横看：

竖看：