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整理和复习教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计和教学实录

正文

100以内的加法和减法整理与复习

教学目标 1．使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。

2．培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.

3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。

教学重难点重点：

（1）两位数加减两位数的计算方法。

（2）连加、边减的、加减混合计算方法。

难点：进位加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。

教学过程

一、提出学习目标

1．创设情境。

2．提出学习目标：请同学们想一想，100以内的加法和减法(二)这部分内容都学了哪些知识呢？

出示学习目标：

（1）通过复习进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行笔算加减法，同时也能较熟练地进行口算100以内的加减法。

（2）能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

（3）能够运用所学的100以

内的加减法知识解决生活中的一些简单问题，即学会正确地分析数学情景（有效的条件），来解决数学问题。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，组内展示。

1、生独立完成书上练习，并想想这部分知识应注意什么？小组交流、讨论。

2、小组内展示。

⑴小组合作整理。（2）小组内交流。

生1：36+58=94

数位对齐后，先算6+8=14个位上写4，向十位进1，再算3+5+1=9，所以36+58=94 生2：相同的数位要对齐，从个位加（减）起。

生3：加法时个位满10向十位进1；减法时个位不够减，向十位退1。

…… 3.小结：同学们学的可真认真，现在老师要让你们当一回小老师，把你们的发现告诉全班同学。

（二）全班展示，激发冲突。

1.全班交流，取得共识。

要求各小组合作展示成果后，其他小组可进行质疑

2．小结。

（1）笔算加、减法的计算法则。

（2）简单的加减应用题及加减估算问题。

三、检测成效，拓展延伸。

1、看谁算得又对又快。出示：

29 + 35 + 9 =

61-30 + 15 =

75-46 + 31 =

53- 9 -37=

学生在自己的本子上计算，教师巡视。做完的前四个学生上去板演。

2、现在请大家看黑板，你能说说他们是怎样算的吗？

3、先估算下面各题，再笔算。89 – 21

72 – 49

21 + 38 + 19

99 - 41 – 28

（1）开火车估算，并说说估算的方法。如：52 +37 ,把52估成50，把37估成40，50 + 40 =90，所以52 + 37约是90

我用得是“四舍五入”的方法。

（2）独立笔算，同桌交流。

4、二年（3）班有男生24人，女生比男生多5人，女生人多少人？一共有多少人？

独立笔算，全班交流。

5、拓展题：

用25 、26、27、28这四个数（每个数只用一次）编一道加减混合算式。

引导学生进行深入合作，探讨发现各种不同的解法。

四、全课总结。

同学们，通过这节课的复习，你有什么收获吗？

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整理和复习教学设计和教学实录

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